第八单元总复习10以内的加减法和20以内的进位加法（教案）2023-2024学年数学一年级上册-青岛版.docxVIP

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教案：第八单元总复习——10以内的加减法和20以内的进位加法

一、教学目标

1.让学生熟练掌握10以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。

2.培养学生运用20以内的进位加法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。

二、教学内容

1.10以内的加减法运算

2.20以内的进位加法运算

3.解决实际问题

三、教学重点与难点

1.教学重点：10以内的加减法运算，20以内的进位加法运算。

2.教学难点：20以内进位加法的运算方法，解决实际问题的能力。

四、教学过程

1.导入：通过生动有趣的故事或生活实例，引起学生对本节课的兴趣，激发学生的学习积极性。

2.新课导入：让学生回顾10以内的加减法运算，引导学生发现其中的规律和运算技巧。接着，引入20以内的进位加法运算，让学生通过观察、思考、讨论等方式，发现进位加法的运算方法。

3.案例分析：结合生活实例，让学生运用10以内的加减法和20以内的进位加法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.练习巩固：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算速度和准确率。

5.课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

6.课后作业：布置适量、有针对性的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

五、教学反思

1.在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

2.注重培养学生的数学思维习惯和数学学习方法，提高学生的自主学习能力。

3.注重练习的设计，让学生在练习中不断提高运算速度和准确率。

六、教学评价

1.课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握程度。

2.通过课后作业的完成情况，评价学生的学习效果。

3.定期进行阶段测试，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

本节课结束后，相信学生们对10以内的加减法和20以内的进位加法有了更深入的理解和掌握，为他们今后的数学学习奠定了坚实的基础。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“案例分析”环节。这两个环节是学生理解和掌握新知识的关键步骤，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的重要环节。

一、新课导入

在新课导入环节，教师需要巧妙地将学生的注意力从已掌握的10以内加减法引向20以内的进位加法。这个过渡应该自然且富有启发性，能够激发学生的好奇心和求知欲。

1.从学生熟悉的10以内加减法入手，通过快速问答、游戏等形式让学生回顾和巩固这些基础知识。

2.引导学生观察10以内加减法的特点，如交换律、结合律等，让学生意识到数学运算的规律性。

3.逐渐引入稍微复杂一些的题目，如125，让学生尝试解答，并引导学生注意到这个问题需要“进位”。

4.通过小组讨论、全班分享等方式，让学生共同探索和发现进位加法的运算规则和技巧。

5.教师适时总结，明确进位加法的概念和运算步骤，确保每位学生都能理解并掌握。

二、案例分析

案例分析是数学教学中非常关键的一环，它能够帮助学生将抽象的数学知识具体化，并学会如何在实际情境中应用这些知识。

1.选择或设计与学生生活密切相关的实际问题，如购物找零、分组活动等，让学生在解决问题的过程中自然地运用10以内加减法和20以内进位加法。

2.引导学生分析问题，明确需要解决的数学问题是什么，例如计算总金额、确定分组人数等。

3.鼓励学生提出解决问题的策略，并尝试用所学知识进行计算。

4.在学生尝试解答后，教师可以引导学生回顾解题过程，总结解题策略，并强调运用数学知识解决实际问题的思维方法。

5.通过多个案例的分析和练习，让学生逐渐形成从实际问题中抽象出数学模型，并用数学方法解决问题的能力。

三、练习巩固

在学生理解并掌握了20以内进位加法的基本概念和运算方法后，教师应设计一系列有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

1.设计不同难度的练习题，从简单的20以内进位加法计算到稍微复杂的实际问题解决，逐步提高学生的运算能力和问题解决能力。

2.练习题应包括直接计算题、应用题和富有挑战性的思考题，以满足不同学生的学习需求。

3.在练习过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生在计算过程中遇到的问题。

4.练习结束后，教师应进行总结，对学生在练习中普遍出现的问题进行讲解，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

通过以上详细的教学过程设计，教师能够有效地帮助学生从10以内加减法过渡到20以内的进位加法，并能够在实际情境中运用所学知识解决问题。这样的教学设计不仅能够提高学生的数学学习成绩，还能够培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

四、教学策略与教学方法

在新课导入和