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中小学教师教育生理学素养提升问题的研究的开题报告

一、研究背景

教师是影响学生发展成长的关键因素之一，教育生理学作为一门重要的教育学科，通过探究人体生理和心理机制以及与教育过程的关系，为教师提供了科学的指导和支持，从而进一步提高教师的教育教学质量。然而，当前中小学教育领域，教师对于教育生理学的理解和应用还存在着很多问题，如知识储备不足、科研能力不够、教学实践应用不够等，这严重制约了中小学教师在教育生理学领域的素养。

为此，本研究旨在探讨中小学教师教育生理学素养的提升问题，为中小学教育教学提供科学理论和实践支持，同时也为教育生理学科学发展贡献力量。

二、研究目的

1.探究中小学教师教育生理学知识储备情况，分析存在的不足和问题；

2.研究中小学教师应用教育生理学理论指导教学的情况，分析存在的问题和因素；

3.探究提升中小学教师教育生理学素养的途径和方法，为教师素质提升提供参考。

三、研究方法

本研究将采用问卷调查法和实证研究法，通过对教师群体的问卷调查和实证研究，收集大量的教育生理学相关数据，并对数据进行分析和比较，以确定中小学教师教育生理学素养存在的问题、提升途径和方法。

四、研究计划

1.阅读相关文献，梳理教育生理学发展演变的历程，掌握相关理论知识；

2.编制中小学教师教育生理学素养问卷，通过网上问卷和纸质问卷形式发放给广大的教师，收集问卷资料；

3.选取几所中小学作为实验场地，开展实证研究，通过观察和记录收集教师在教学中应用教育生理学知识的情况；

4.收集问卷和实验资料后，进行数据统计、分析和比较，并撰写研究报告，总结研究结论和体会。

五、研究意义

中小学教育生理学素养的提升对于教师个人职业发展和学生成长发展有着重要意义。通过本研究，可以探究中小学教师教育生理学素养存在的问题和瓶颈，为提高教师的教学能力和水平提供依据，同时也有助于完善中小学教育教学体系，提升教育教学质量。