上学期九年级历史教学案全集-北师大版4.doc

课题：第课向人性扼杀者宣战

备课时间：主备人：王超审核：罗贤进班级姓名

一、〖导语激趣〗温故知新*课前准备

—世纪，是欧洲社会的转型时期，是中世纪向近代过渡的时期，是欧洲社会经历最为重大变革的历史时期。这一时期，各个领域都发生了重大变革。这一切变革都与文艺复兴运动紧密相连，可以说，是文艺复兴运动成就了所有这些变革。文艺复兴运动也就成了这一时期的象征

本课共四目，分别是什么？它们之间的关系是怎样的？

二、〖探究任务〗三维目标*学法领悟

、了解但丁《神曲》创作的历史背景、主要内容、风格特点、历史作用和艺术成就；体会课文中恩格斯对但丁的评价。

、讲述达·芬奇的主要成就、说出《最后的晚餐》艺术风格，了解莎士比亚的主要作品。

、了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用；讨论文艺复兴的本质，认识文化与社会发展变化之间的关系。初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用。

、知道人性的张扬对历史发展的推动作用，并从他们的作品中体会世界文明的伟大成就，培养面向世界的国际意识。

教学重点：在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上，进一步理解文化进步对社会发展的推动作用。

教学难点：从对但丁的《神曲》、达·芬奇的艺术成就和莎士比亚的主要作品的了解来体会文艺复兴的实质。

三、〖自主探究〗知识构建*整体把握

１、文艺复兴运动时间：

性质：

２、《神曲》中的人性

但丁——先驱——《神曲》

３、多才多艺的文化巨人——达.芬奇

《最后的晚餐》、

《蒙娜丽莎》

４、文学巨匠——莎士比亚

“四大悲剧”

四、〖要点聚焦〗问题质疑*启发交流

、引导阅读：第页每课一得，思考自我测评和活动建议题目。提问：

\*①“人性扼杀者”是指？\*②为什么说教会扼杀了人性？

、教师通过对图的讲解，引导学生观察图片细节，领会欧洲，尤其是意大利沿海城市在—

世纪发生的重要变化，从而使学生理解文艺复兴发生的背景及原因。提问：

\*①文艺复兴的背景是什么？

\*②为什么要借助古希腊、罗马文化作掩护，而不是直接宣扬？封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播；而封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化成果。形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突。

\*③总结人文主义的特点：

用“人性”反对“神性”、以人权反对神权、.以“自由”“平等”反对封建特权和等级制度。

、提问：你最喜欢、最崇拜的文艺复兴时期的人物是哪位？你对那幅作品感兴趣或者有所了解？（鼓励学生自由发言，谈自己所了解的内容）

、讨论：文艺复兴的性质是什么？文艺复兴的作用（影响）是什么？

五、〖巩固检测〗情景创设*鼓励创新

（一）、单项选择题（×分＝分）

．恩格斯说“这是一次人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的改革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”这个“巨人时代”指的是（）。

．启蒙运动．天文学的革命．文艺复兴运动．物理学的发展

．恩格斯之所以这么评价文艺复兴是因为文艺复兴的性质是（）

、希腊、罗马式的古典文化、封建思想的新发展

、新兴的资产阶级文化的兴起、封建文化的新发展

．达·芬奇作为艺术大师，他的主要作品有（）。

．《创世纪》．《大卫》．《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》．《圣母像》

．英国著名的文学家莎士比亚创作的著名悲剧是（）。

．《哈姆雷特》．《威尼斯商人》．《仲夏夜之梦》．《被缚的普罗米修斯》

．被认为是欧洲开始从中世纪向新时代过渡的标志是（）。

．《李尔王》．《蒙娜丽莎》．《奥赛罗》．《神曲》

６．下列关于文艺复兴的表述，错误的是（）。

．是希腊、罗马古典文化的复兴．世纪兴起于意大利

．资产阶级新文化的兴起．其社会思潮是人文主义

（二）、基础回顾

、文艺复兴运动(—世纪)是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。

、从意大利开始，表象是发掘和继承古希腊、罗马文化；实质是资产阶级文化的兴起，是创新。

、此时期的作品核心是宣扬“人文主义”；体现了新兴资产阶级反对封建统治，要求自由的愿望。

、文艺复兴的影响：

（）使人们的思想获得解放；（）叩响了近代社会的大门，推动了资本主义制度的确立。

、代表人物及作品：

（）文艺复兴的先驱但丁：“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。代表作品是长诗《神曲》，标志欧洲开始从中世纪向近代社会过渡。

（）多才多艺的文化巨人达?芬奇：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》。

（）文学巨匠莎士比亚：《奥赛罗》《李尔王》《哈姆雷特》和《麦克白》被称为