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《口技》教案
赵丹丹
教学目标:知识与能力:.准确流畅地朗读课文,培养文言语感。.巩固重点字、词、句的意义及用法,积累文言知识。过程与方法:.通读全文,了解主要内容,把握故事情节。.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。情感态度价值观:
德育目标:让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
法制渗透:《中华人民共和国消防法》,第五条任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。教学重点:.通读全文,了解主要内容,把握故事情节。.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。教学难点:学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。
课时:课时
教学准备:教案、多媒体
教学过程:
一、导入新课
教师:山东省济宁市有一个小伙叫刘大成,年月日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上,凭借自己的文艺特长一炮打红,被评为年度星光大道总冠军,刘大成迅速红遍大江南北。
我们同学知道他的文艺特长是什么吗?(口技。它是一种运用口腔发声技巧,来模拟各种声音的传统民间艺术。现在我们可以通过电视看到他精彩的表演。其实,口技在古代就已广为流传,但古代没有录象、录音设备,不能记录当时表演的实况,古代艺人精彩的口技表演就只有通过文字记载流传下来。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演,这就是清代作家林嗣环写的《口技》。)
二、走进作者,了解作品
、作者:林嗣环,字铁崖,明末清初福建晋江人,清顺治六年中进士,著有《铁崖文集》、《秋声集》。
、出处:《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。
三、朗读课文,初步感知。
.教师出示易读错的词。
少顷(ǎ)?呓语(ì)??叱(ì)中间(à)
曳(è)屋?许(ǔ)许声??几(ī)欲?犬吠(è)
齁声(ō)意少舒(ǎ)
、学生放声自读,体会语气节奏。
、结合工具书,小组组合解决课文翻译
、归纳概括
()古今异义词:
会宾客大宴?(会??古义:适逢,正赶上?;今义:会议?)
但闻?(但??古义:只;?今义:转折连词,但是)?
稍稍正坐???(稍稍??古义:渐渐???????今义:稍微?)
两股战战(股古义:大腿;今义:屁股)
几欲先走(走古义:跑;今义:行走)
中间力拉崩倒之声(中间古义:其中夹杂今义:方位词)
()一词多义:
①绝:、以为妙绝(副词,极,非常?)??、群响毕绝(动词,断绝,消失)?②妙:、众妙毕备(名词,妙处)??????、以为妙绝(形容词,奇妙)?③坐:、众宾团坐(动词,坐下)????、满坐寂然(同“座”,名词,座位)?
()词类活用:
妇抚儿乳(?乳:喂奶,名词活用作动词?)
满坐宾客无不伸颈、侧目????(?目:看,名词活用作动词?)
不能名其一处?????????????(?名:说出,名词活用作动词?)
()、通假字:满坐寂然、满坐宾客????坐:通“座”,座位。?
同学们找的很对也很全,希望我们同学们课后再对你没找的文言现象进行归纳整理。
()、找出与时间有关的词语
表示突然发生的:忽忽然表示同时发生的:一时
表示相继发生的:继而表示在特定时间内发生的:是时
表示很短时间内发生:少顷、俄而、未几。
、?下面请同学们用自己的话概括本文内容。
本文记叙了一场精彩的口技表演。通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响,以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应,生动地再现了口技表演者高超的表演技艺,读来如临其境,如闻其声,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力
第二课时
教学目标:
知识目标:准确理解课文,背诵课文。
能力目标:
、学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
、体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
、揣摩语言,赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。
情感与价值目标:.感受中国古代民间艺术的精深奇妙,激发热爱优秀文化的感情。
教学过程:
复习导入
精读课文,探究美点
、口技表演者技艺高超,令人叹服,你能不能用文中的一个字来形容。善
、课文真正写口技表演是哪几个段?写了几个场景?
讨论并归纳:是第二、三、四段,写了个场景
()第一个场景:夜深人静,一家人惊醒的场景
()第二个场景:一家人再次入睡的情景
()第三个场景:深夜失火、救火的情景
、请三位同学来朗读这三个场景
、分析三个场景
口技艺人在表演这三个不同的场景时,声音有没有变化?
①第一个场景:
学生讨论:作者是
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