口技教学设计4-人教版.doc

《口技》教案

赵丹丹

教学目标：知识与能力：．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。．巩固重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。过程与方法：．通读全文，了解主要内容，把握故事情节。．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。情感态度价值观：

德育目标：让学生从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。

法制渗透：《中华人民共和国消防法》，第五条任何单位和个人都有维护消防安全、保护消防设施、预防火灾、报告火警的义务。任何单位和成年人都有参加有组织的灭火工作的义务。教学重点：．通读全文，了解主要内容，把握故事情节。．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。教学难点：学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其表达作用。

课时：课时

教学准备：教案、多媒体

教学过程：

一、导入新课

教师：山东省济宁市有一个小伙叫刘大成，年月日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上，凭借自己的文艺特长一炮打红，被评为年度星光大道总冠军，刘大成迅速红遍大江南北。

我们同学知道他的文艺特长是什么吗？（口技。它是一种运用口腔发声技巧，来模拟各种声音的传统民间艺术。现在我们可以通过电视看到他精彩的表演。其实，口技在古代就已广为流传，但古代没有录象、录音设备，不能记录当时表演的实况，古代艺人精彩的口技表演就只有通过文字记载流传下来。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演，这就是清代作家林嗣环写的《口技》。）

二、走进作者，了解作品

、作者：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声集》。

、出处：《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。

三、朗读课文，初步感知。

.教师出示易读错的词。

少顷（ǎ）?呓语（ì）??叱（ì）中间（à）

曳（è）屋?许（ǔ）许声??几（ī）欲?犬吠（è）

齁声（ō）意少舒（ǎ）

、学生放声自读，体会语气节奏。

、结合工具书，小组组合解决课文翻译

、归纳概括

()古今异义词：

会宾客大宴?（会??古义：适逢，正赶上?；今义：会议?）

但闻?（但??古义：只；?今义：转折连词，但是）?

稍稍正坐???（稍稍??古义：渐渐???????今义：稍微?）

两股战战（股古义：大腿；今义：屁股）

几欲先走（走古义：跑；今义：行走）

中间力拉崩倒之声（中间古义：其中夹杂今义：方位词）

()一词多义：

①绝：、以为妙绝（副词，极，非常?）??、群响毕绝（动词，断绝，消失）?②妙：、众妙毕备（名词，妙处）??????、以为妙绝（形容词，奇妙）?③坐：、众宾团坐（动词，坐下）????、满坐寂然（同“座”，名词，座位）?

()词类活用：

妇抚儿乳（?乳：喂奶，名词活用作动词?）

满坐宾客无不伸颈、侧目????（?目：看，名词活用作动词?）

不能名其一处?????????????（?名：说出，名词活用作动词?）

()、通假字：满坐寂然、满坐宾客????坐：通“座”，座位。?

同学们找的很对也很全，希望我们同学们课后再对你没找的文言现象进行归纳整理。

（）、找出与时间有关的词语

表示突然发生的：忽忽然表示同时发生的：一时

表示相继发生的：继而表示在特定时间内发生的：是时

表示很短时间内发生：少顷、俄而、未几。

、?下面请同学们用自己的话概括本文内容。

本文记叙了一场精彩的口技表演。通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力

第二课时

教学目标：

知识目标：准确理解课文，背诵课文。

能力目标：

、学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。

、体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

、揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。

情感与价值目标：.感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。

教学过程：

复习导入

精读课文，探究美点

、口技表演者技艺高超，令人叹服，你能不能用文中的一个字来形容。善

、课文真正写口技表演是哪几个段？写了几个场景？

讨论并归纳：是第二、三、四段，写了个场景

()第一个场景：夜深人静，一家人惊醒的场景

()第二个场景：一家人再次入睡的情景

()第三个场景：深夜失火、救火的情景

、请三位同学来朗读这三个场景

、分析三个场景

口技艺人在表演这三个不同的场景时，声音有没有变化？

①第一个场景：

学生讨论：作者是