虎丘记教案4-人教课标版.doc

虎丘记

袁宏道

教学目标：

、疏通文句，掌握和积累文言字词知识，为鉴赏课文打下基础。

、赏析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处。（体会描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。）

、品味文中字里行间流露的思想感情，了解文章别具一格的写作方法，体会公安派散文独抒性灵，不拘格套的特点。

教学重点：

中秋游人如织和月夜斗歌的场面

教学难点：

品味文中字里行间流露的思想感情。

教学设想：

学生在充分预习的基础上自己翻译全文，教师适当点拨，在疏通文意的基础上，引导学生赏析，品味文章字里行间流露的思想感情，体会公安派散文独抒性灵，不拘格套的特点。分析写作方法，体会本文独特的个性。

本文是一篇游记，但与以往同学们接触到的游记有所不同，可以和《游褒禅山记》、《石钟山记》做比较学习。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时

第一课时教学重点：

、疏通文句，掌握和积累文言字词知识，为鉴赏课文打下基础。

、赏析作者对虎丘中秋月夜盛况的描写，体会和揣摩作品语言方面的特色和写景的妙处。（体会描写中比喻、夸张、衬托等手法的运用。）

教学过程：

一、导入课题

、导语

在中国文学史上，出现过几个杰出的文学家庭，他们这几个家庭，每个家庭都出了好几个著名的文学家，你们知道是哪几个吗？三苏（苏洵、苏轼、苏辙）、三曹（曹操、曹丕、曹植）、三袁（袁宗道、袁宏道、袁中道）、三周（周树人、周作人、周建人），三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道——公安派，他们反对复古“独抒性灵，不拘格套”，他所强调的性灵就是作者的个性真情，他认为文章应该是作者的个性和真情的表露。其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。

今天，我们就来学习袁宏道的一篇文章《虎丘记》，来品味一下安派的“独抒性灵，不拘格套”。

、虎丘与虎丘记简介

苏州虎丘是著名的风景区，相传春秋时吴王阖闾葬在这里，三日而虎踞其上，因而得名，有吴中第一名胜之称。宋代大文豪苏东坡“到苏州不游虎丘乃憾事也！”的千古名言，使虎丘成为旅游者到苏州必游之地。袁宏道曾任吴县（现在江苏苏州）知县，在任两年，游虎丘六次。而后写了这篇游记。

下面，我们就来学习一下袁宏道的《虎丘记》，也到虎丘去神游一番。

二、作者简介——袁宏道及公安派

袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人（今湖北公安人），著有《袁中郎全集》。与其兄宗道（字伯修）、弟中道（字小修），都以文学见长，时号三袁，被称为公安派，其中以袁宏道的成就最高。曾为反对复古（王世贞、李攀龙的文必秦汉，诗必盛唐的主张），主张独抒性灵，不拘格套，他所强调的性灵就是作者的个性真情，他认为文章应该是作者的个性和真情的表露。其主张有一定的积极意义，然其作品大多缺乏深刻的社会内容。

三、由学生朗读课文，教师正音。

倾城阖户（ē）

下迨蔀屋（àù）

靓装(ì)

交衢(ú)

栉比（ì）

樽罍(ūé)

雷辊电霍（ǔ）

姸媸自别（āī）

未几而摇首顿足者（ǐ）

瓦釜(ǔ)

属而和者（ǔè）

荇藻凌乱（ìǎ）

每度一字，几近一刻（ǜī）

觞客(ā)

兴阑(ā)

乌纱之横，皂隶(èà)

尚识余言（ì）

四、指导学生自读第一、二节，结合书下注释疏通文句。教师巡视，学生提出疑难问题，教师根据具体情况，进行点拨，逐一解决。

五、学生串讲课文，教师指出一些重点词的意义和用法。

、重点实词：

虎丘去城可七八里去：距离。

独以近城故：独：唯独，只，仅仅；以：因为；故：原因，缘故

每至是日：是，这。

分曹部署曹：

明月浮空，石光如练练：洁白的绢。

属而和者属：连续、跟着。

山川兴废，信有时哉信：确实。

迟月生公石上迟：等候。

不知尚识余言否耶识：记着。

、重点虚词：

未几：不久

几近一刻：几，几乎，将近

而：①：连词表承接壮士听而下泪矣

????②：连词表转折欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中，而病寻作

????③：连词表修饰倾城阖户，连臂而至远而望之，如雁落平沙

而病寻作：寻，不久

余与江进之谋所以复之：所以，用来……（的办法）

山川兴废，信有时哉：信，确实

、通假字：

倾城阖户，连臂而至阖阖：通“合”，全。

布席之初，呕者百千呕：通“讴”，唱。

、词类活用：

名词作动词

莫不靓妆丽服：作动词，穿上靓妆丽服

无得而状状：绘，描绘，形容。

壮士听而下泪矣下：流下。

一人缓板而歌板：敲着歌板

最可觞客觞：劝人饮酒。

欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中祠：建祠祭祀。

吏吴两载吏：作官（县令）。

名词作状语

栉比如鳞栉：像木梳一样。

檀板丘积，樽儡云泻丘：像丘一样；云：像云一样。

、一词多义

得：①能够?无得而状

②得到千倾云得天池诸山作案

比：①并、排列栉比如鳞