15 圆珠笔的秘密 教学设计 科学二年级下册青岛版.pdfVIP

单元概览

单元名称：科技产品

单元主题：

科技产品促进了我们生活方式的改善，提高了我们的生活质量，也推动着人类思维方式

的变革和发展。如今，科技产品的使用亦然成了我们日常生活的一道独特风景线。同学们，

你知道圆珠笔滑动为何会在纸上留下痕迹吗？磁悬浮列车不接触轨道却可以快速行驶，这其

中又有怎样的科学魔法呢？让我们一起走进科技产品这一单元去探索吧！

【核心概念】

12.技术、工程与社会

【学习内容与要求】

12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造

②学会应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品

12.2技术与工程改变了人们的生产和生活

③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便

利、快捷和舒适。

12.3科学、技术、工程相互影响与促进

④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测

单元设计【学业要求】

确立依据

①能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来了便利

②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具，能应用身边常见材料和简单工

具制作简单的作品；能借助工具进行科学观察并进行交流。

③具有动手操作的兴趣

【单元内容】

二年级科学下册共有五个单元，共计十六个课时，其中第五单元《科技产品》

两个课时。本单元以学生的生活体验为切入点，先认识周边最简单的科技产品——

圆珠笔，再动手制作科技产品——磁悬浮笔架。由常见的圆珠笔到近些年发展的

磁悬浮技术，不仅在无形中深透了科学技术的不断发展和更新迭代的历史，更由

浅入深，由表及里的构建了本单元知识体系。

单元页整个画面充满了童真，以夸张的手法突显了圆珠笔的构造，并展现了

日常用到的科技产品，突出展现了科技产品的结构和功能，彰显本单元的学习重

点。图中展现的圆珠笔像一艘巨大的飞船，4名小朋友正在饶有兴致地探究圆珠

笔的内部构造，其中一名小男生正拿着放大镜观察圆珠笔的笔尖，另外两名小男

生，一名正透过圆珠笔观察外面的世界，另一名则开心地用手把着圆珠笔的笔芯

摇花一名小女生在圆珠笔的笔帽处好奇地向外张望。在圆珠笔的两边，还摆放了

笔记本电脑和磁悬浮笔架等物品。

另外，单元页下方配有一首儿歌:“圆珠笔，种类多，方便使用巧制作。磁悬

浮，有秘密，科技产品真神奇。”这首儿歌暗含了本单元的学习主题《圆珠笔的

秘密》和《制作磁悬浮笔架》两课。《圆珠笔的秘密》一课借助刨析圆珠笔的结

构以及各部分之间的功能关系，更能清晰地建立结构与功能相适应的联系，并进

一步延伸到生活实例当中；《制作磁悬浮笔架》在了解磁悬浮玩具的基础上，通

过动手制作磁悬浮笔架，进一步提高发现问题并能尝试提出解决方案的能力，有

助于拓展创新思维。

本单元通过观察、比较、动手操作与探究等一系列活动，引领学生关注身边

的科技产品结构和功能，认识到结构决定了功能，并结合其他生活实例进一步体

会科技产品给我们生活带来的便利、快捷与舒适。

【学情分析】

知识基础与生活经验：

二年级的学生已经获得了一定的科学知识，掌握了一些科学方法，对铅笔、

水彩笔熟悉，具有一定的拆卸简单物品和制作小物件的经验，更有助于学生建立

结构与功能相适应的联系，理解技术发明和技术产品的特点。

认知水平和困难：

二年级的学生已经具备一定的观察和动手能力，能够从物体的外表特征联想

到内部结构，此时正是培养学生初步“工程”思维的重要时期。通过“拆一拆”

“装一装”“做一做”等动手实践活动，在体验的基础上进一步理解物体内部结

构与功能的关系。但在理解“设计”“技术”“工程”等专业词汇的具体界定与

内涵等方面较为模糊。

能力基础和问题：

二年级的学生虽有较强的好奇心，但年龄较小动手操作的能力相对较弱，特

别是在系统观察的方法的掌握、问题解决策略和初步探究的能力等方面还有待提

高，需