部编版二年级语文下册-二下语文《12.寓言二则 揠苗助长》优秀教学设计合集-微课合集.pdf

《揠苗助长》教学设计

一、激情导入

同学们，还记得这张图吗？出示坐井观天的图片。有哪位同学能

说说它告诉了我们一个什么道理？不要自以为是，要读书开阔眼界。

大家的记性可真好，像坐井观天这种通过一个故事告诉我们一

个道理的文章，我们叫它寓言故事。今天我们就和同学们一起来学习

一则寓言，请大家翻开书本到27课，我们来学习揠苗助长。出示并

板书课题，注意揠的读音。

揠对于我们来说是一个生字，课文里也没有相应的解释，那么揠到底

是什么意思呢，本文又讲述了一个怎样的故事呢，大家想不想知道？

好，那同学们就开始自读课文吧，读的时候要读准字音、读懂句子并

标上自然段，开始吧。

二、初读课文，整体感知

1.生字词

大家读书的样子可真专注，边读边划是个好习惯。为了考验你们

预习的成果，老师给大家出一个难题，这儿有5个生字宝宝，谁能5

个都认准。好，你最有勇气你来读。好，你也来试试。你读得字正腔

圆。（采取个人读、指名读、开火车等多种方式读字和词。）

老师给大家出的难题都在同学们努力协作下很顺利地完成了，现

在是要转动你的眼睛开动你的脑筋的时候了，请大家再快速浏览一下

文章，思考本文讲述了一件怎样的事情。

2.概括故事情节

教师提示用因为什么原因所以做了什么事情结果怎么样来说，学

生自然回概括出本文的起因经过和结果。教师相机板书：巴望拔苗

枯死。

三、深入文本、质疑探究

刚才出示巴望的时候，有同学很疑惑，谁能来读读这句话。两

学生读过后，询问巴望的近义词，希望盼望。那一个人天天去田边看

禾苗，这是普通的盼望希望吗，不是，是渴望是迫切希望。你能带着

这种语气来读读吗？

这个人巴望禾苗长得快些，可是一天过去了，又一天过去了，禾

苗怎么样了。抓住好像一词，让学生体会到底禾苗有没有再长，这个

词能不能去掉。是啊，禾苗在慢慢地生长，可是农夫是个急性子，文

中哪个词体现了农夫的急性子。学生找到焦急后，说说它的近义词。

那么他焦急到什么地步呢？抓住转来转去和自言自语让学生表演动

作。最后让学生带着焦急的心情再来读读这句话。

这位焦急的农夫，想啊想，有没有想到什么办法？让学生读读农

夫拔苗的那句话，再找一学生说说从他们的朗读中体会到农夫什么样

的感觉？累、辛苦。那从哪些词语或句子中感受到的呢，抓住一棵一

棵、一直、筋疲力尽等词语让学生体会农夫的累和辛苦。教师创设情

境：大家想象一下，太阳高照，睁不开眼睛了，农夫在……；汗湿了

全身，顾不得擦汗，农夫在……；累得腰酸背痛，农夫还要蹲着身子

弯腰……；太阳落山了，别人都回家了，他还在……。真的是——筋

疲力尽。带着这种感觉再来读一读这段。

请观察图片，应该很累的农夫却欢欣雀跃地回家了，还对家里人说了

什么呢。学生找到农夫说的话后读一读，教师引导读这句话时的心情

是得意洋洋的。农夫觉得自己做了一件伟大的事，让学生带着这种体

会再来读一读。

四、讨论交流、感悟道理

农夫的力气白费了吗？白费了，禾苗都枯死了。让学生讨论交

流为何农夫的力气都白费了，怎么才能让禾苗健康成长呢？从而引导

学生明确这则寓言告诉我们的道理：要遵循事物的规律，不能急于求

成，否则只会徒劳无功。教师相机板书：急于求成，徒劳无功

五、学习生字，布置作业

最后学习生字焦，先认真观察字形，说说识记方法，再教师范写，

学生练习，最后组词再领读。

总结全文，学了本文后，同学们应该感受到寓言的魅力了吧。小

故事讲出大道理，希望大家多读寓言，它使人善于思考，变得更加聪

明。

最后老师给大家布置这样一道课外作业：用自己的话把这个故事

讲给爸妈听。

《揠苗助长》教学设计

教学目标：

1.会认5个生字，会写2个生字。

2.正确、流利的朗读课文，会说出“揠苗助长”的意思，在读中

悟出故事的寓意。

教学重难点：

1.会认5个生字，会写2个生字。

2.正确、流利的朗读课文，在读中悟出故事的寓意：做事不可急

于求成。

教学流程：

一、复习引出目标

同学们，上节课我们一起学习了12课《寓言二则》中的第一则

故事，名字叫（生齐说：亡羊补牢）谁能说说这个故事告诉我们什么

道理呢？（生：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不

算晚。）这节课我们继续学习第二则