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《双减背景下小学语文作业设计创新研究》课题阶段性总结

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作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补

充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量

不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、

休息、娱乐时间。长期以来，义务教育学校特别是小学存在“三点半放学

现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而

且校外增加的负担处于失控、失管的状态。

过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害民族未来。只有通

过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务

教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减）。从这开

始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。

每位教师肩负起“双减提质的研究任务。

我校将《小学语文作业设计的创新研究》的课题申报为县教研室课题时，

我们所负责的这一课题便扎扎实实的开始运行。自从开题以来，学校领导

多次对课题进行指导。我们课题组成员也用课程改革的理念分析、