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中卫职业技术学校2017—2018学年度第二学期

《幼儿文学》教学计划（2016级）

学前教育部马玲

一、指导思想

《幼儿文学》是学前教育专业开设的基础必修课，为了使学生比较系统的了解和掌握幼儿文学的基本特征及特点，熟练掌握幼儿文学作品表达技能技巧的基本要求，培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编和创作能力，为其将来从事幼儿教育工作奠定良好的坚实基础。依据学前教育专业《幼儿文学》课程标准，特拟定以下教学计划。

二、情况分析

（一）教材分析

全书以基础知识为指导、技能训练为目的，内容为幼儿文学基础理论的讲解、幼儿文学作品的文体知识和经典作品的导读分析。

本教材具体实用，强调对基础理论的理解，实际技能的掌握，突出生动形象的讲述，惟妙惟肖地演绎各类幼儿文学的技能训练，把表达技巧的操作训练放在重要的地位。因而显著的特点体现在：理论上通俗易懂、易于了解掌握，技能上实用性强便于表达与操作。

（二）学生分析

经过两年基础语文课的学习以及专业课的学习，学生基本了解了幼儿教育专业的情况及需要掌握的技能，学习也比较踏实，但对幼儿文学作品接触少且还不会鉴赏，对于幼儿园语言教育活动较陌生。

三、教学目标

1、使学生认识幼儿文学在幼儿教育中的重要作用；

2、学习幼儿文学的基础知识；

3、阅读一定数量的中外优秀幼儿文学作品；

4、能生动形象的表演儿歌及朗诵幼儿诗；

5、会创编儿歌及幼儿诗，改编优秀童话故事；

6、培养学生分析和鉴赏儿歌、幼儿诗、童话的能力；

7、能生动形象的讲故事；

四、教学重难点

（一）教学重点：

1、掌握幼儿文学的概念和特征；

2、掌握儿歌、幼儿诗、童话、寓言的概念和特征；

（二）教学难点：

能生动形象的表演儿歌及朗诵幼儿诗；

会创编儿歌及幼儿诗，改编优秀童话故事；

3、培养学生分析和鉴赏儿歌、幼儿诗、童话的能力；

4、能生动形象的讲故事；

五、具体措施

1、注意把握知识要素，强调对基础理论的理解，并在此基础上把实际技能的训练贯彻于对理论知识的学习中；

2、加大对作品表达演绎的分析讲解，突出对实际技能训练的指导；

3、注重实例与作品阅读相结合，力求做到边学边练。

4、在实践训练中增强师生互动空间，体现教法的生动和课堂的活跃，使学生更易掌握技能要点。

5、通过训练将知识转化为能力，避免单纯地灌输知识。

6、对每一种体裁的幼儿文学作品都应集中训练一次以上，要求学生就某一种体裁着力改编或创作一篇作品。

7、开展课前五分钟活动，逐步练习学生朗诵能力与表演儿歌的能力。

六、教学进度表

周次

时间

教学内容

课时

备注

1

3.4—3.8

幼儿文学的基本理论

2

2

3.12—3.16

声音的训练

2

3

3.19—3.23

基本技巧训练

2

4

3.26—3.30

声音的表达效果与体态语

2

5

4.2—4.6

儿歌

2

清明节

5、6、7放假

6

4.9—4.13

儿歌朗读训练

2

7

4.16—4.20

儿歌表演

2

8

4.23—4.27

期中考试

2

9

4.30—5.4

儿歌表演

2

五一

29、30、1放假

10

5.7—5.11

儿歌表演小测试

2

11

5.14—5.18

儿歌创作

12

5.21—5.25

幼儿诗

2

13

5.28—6.1

技能文化节

14

6.4—6.8

幼儿诗朗读训练

2

15

6.11—6.15

童话与寓言

2

16

6.18—6.22

讲故事训练

2

端午节

16、17、18放假

17

6.25—6.29

童话的创作与改编

2

18

7.2—7.6

期末考试

2

19

7.9—7.13

总结

2