2017-2018学年高中语文必修四教学案1(20份)-粤教版3.doc

第课呼唤生命教育

本课话题——生命

一、从课本中积累

“生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。”生命只有一次，如何关注生命、热爱生命和珍惜生命是我们需要思考的一个重要议题。

二、从生活中积累

现实生活中，我们有多少学生不珍惜自己的生命！有的人不学无术，留恋网吧，荒废学业；有的人无所事事，游手好闲，最终锒铛入狱；有的人追逐打闹，不守规则，酿成惨祸；有的人经受不住生活中的挫折和失败，意志消沉，葬送了自己美好的前程；甚至有些人不堪老师与家长的批评，用自杀来结束自己短暂的生命，给家庭、学校、社会带来了无法弥补的伤痛……

三、从名言中积累

．我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。

——爱默生

．能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。

——孟德斯鸠

．生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的！

——杜伽尔

．人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

——奥斯特洛夫斯基

．没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。

——叔本华

一、作者简介

张云飞，时评作家。《呼唤生命教育》选自《社会》(年第期)。

二、背景回放

凋谢的生命之花

年月日至日，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有万人因心理问题而丧失生命，的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。专家表示，部分青少年面对挫折的承受能力较差是造成心理问题的主要原因。一些孩子，稍稍受点挫折或打击，就选择终结生命作为一种解决方式。在这一背景下，作者写下了《呼唤生命教育》一文。

一、读准字音

(一)单音字

()虐待(üè)()凸显(ū)()枯竭(é)

()泛滥(à)()销蚀(í)()皈依(ɡī)

(二)多音字

．组词辨析法

()禁\\\{\\(\\\\(不禁?ī?,禁止?ì?))()难\\\{\\(\\\\(难怪?á?,劫难?à?))

()据\\\{\\(\\\\(依据?ù?,拮据?ū?))()创\\\{\\(\\\\(创伤?āɡ?,创造?àɡ?))

．语境辨析法

()他在商海里折(ē)腾了大半年一无所获，最后还是对自己的商品进行了打折(é)折(é)本大甩卖，才算没有赔光。

()如果单从演技的角(ǎ)度来看，他对这个角(é)色的饰演是成功的。

二、写准字形

()\\\{\\(\\\\(ì?脆?弱,ɡǐ?诡?计))()\\\{\\(\\\\(à?撼?动,遗à?憾?))

()\\\{\\(\\\\(威é?胁?é?协?定))()\\\{\\(\\\\(à?鉴?别ā?签?名))

()\\\{\\(\\\\(ū?尊?严ū?遵?守))()\\\{\\(\\\\(à?健?康,关à?键?))

三、用准词语

(一)明确词义

()前所未有：历史上从来没有过的。

()无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。

()一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。

()殊不知：竟不知道。

[辨析正误]

刚刚工作的护士扎针时面对病人的要求往往显得无所适从，而有经验的水平高的护士在输液打针时能够“一针见血”，得到病人的信赖。

辨析：“无所适从”使用恰当，写出了刚刚参加工作的护士的窘态。“一针见血”这里巧妙使用了成语的字面义，非常形象而诙谐地指出了对护士输液的基本要求。

(二)易混辨析

．滥用乱用

填一填

①记者调查发现，菜贩对白菜喷洒甲醛保鲜，暴露的是蔬菜在流通环节中保鲜剂滥用的冰山一角。

②日前，专家特意提醒不要忽视乱用香水带来的危害。

辨一辨

滥用：胡乱地或过度地使用。

乱用：无条理、无秩序地用。

．学历学力

填一填

①日，网上传出一个帖子，对去年提拔的县司法局局长、副局长的学历、履历等提出疑问。

②记者从北京教育考试院获悉，同等学力申硕考试于月日举行。

辨一辨

学历：学习的经历，指曾在哪些学校毕业或肄业。

学力：在学问上达到的程度。

\\\([明大意])

本文对近年来青少年虐待生命的原因和现象进行了分析，深入探讨了生命的价值和生命意识凸显的问题，深刻阐释了开展生命教育的必要性、现实性和紧迫性，并提出了解决这一问题的办法，表现了作者关注现实、珍惜生命的态度和高度的社会责任感。

\\\([理脉络])

一、阅读课文第～段，回答问题。

．“生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命”中加点词语的次序能否调换？为什么？\\\([对应考点：体会词语的作用])

参考答案：不能。因为“关注”“热爱”“珍惜”是按照逻辑顺序排列的，指出了我们应该如何对待生命。

．“如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据，那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实