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践行先进教学理念，运用信息技术，激活小学语文课堂

摘要：小学语文是小学知识教学中的重要内容，老师不仅要重视小学语文教学内容，更要探索新的教学方法，特别是与当今的信息技术进行融合，变革传统的教学理念和模式，激活小学语文课堂。

关键词：教学理念；信息技术；小学语文及教学策略

随着时代的发展，传统的教学理念和教学方式均不能适应当今时代教学发展的需要，注重语文教学变革，提高小学生语文学习的能力才是时代发展的必需。

如今的小学生自主思维能力较强，部编版教材内容的革新等，使小学语文教师不得不学习运用多媒体信息技术，激活语文课堂。但是，多数教师在教学过程中由于自身能力缺乏，只是单一地将图片或者视频呈现在学生的面前，甚至会认为多媒体运用到课堂上是一种负担。反之，一部分教师过度依赖信息技术，甚至是没有信息技术，便完成不了一节完整的课堂，严重影响正常的教学节奏。面对信息技术给教学带来的以上困扰，我进行了一系列的探索，努力地将信息技术与小学语文课堂进行整合。

一、借助信息技术提升学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，课任老师在开展小学语文知识教学时，首先应当注重对学生学习兴趣的激发和培养，如此才能够更好地引导学生积极主动地投入到语文知识的学习当中。传统的教学过程中，教师往往是先教学生学习生字词语，再阅读整篇课文，整个教学过程基本是以教师的口述为主，非常枯燥乏味，学生也没精打采地学，导致课堂教学效果不理想。而信息技术普及后，拓展了语文课堂教学的形式，教师可以运用信息技术，让学生达到课前预习的目的，并且可以利用信息技术，将课堂中的情景模拟出来，让学生身临其境，提升学生对语文学习的兴趣，这是传统的口述教学模式难以实现的。

具体而言，信息技术可以为课堂导入营造感情基调。比如，教学《妈妈睡了》这篇课文，为了让课文与学生的生活拉近，在课堂导入之时，教师利用多媒体播放一个简短的视频，视频中一个小女孩，趁妈妈睡着的时候用小手指拨弄妈妈的头发，也许是妈妈上班太累了，即使小女孩一直在逗妈妈，妈妈也只是身体翻了一下并没有醒。这个视频能将学生迅速地拉回生活，他们也会回想自己妈妈睡着的样子。

此时此刻，教师可以告诉学生们，每个妈妈睡着之后的样子都是不一样的，今天我们来学习一位作家用文字表达妈妈睡了的故事。这样的课堂导入，既温馨，又与现实生活结合，同时也提高了学生的学习兴趣。

另外，在课堂教学的过程中，利用信息技术可以促进学生对文章阅读内容的学习和理解。比如《观潮》一课的教学，很多学生没有观看过大潮，难以真切地感受到潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，所以理解不了“钱塘江大潮为何被称为天下奇观”。教学时插入一段视频后，学生们深深地被震撼到了，他们身临其境，从视觉、听觉上真实感受到钱塘江大潮雄伟壮观，课堂氛围和教学效果都达到了一个高潮。这样的课堂教学，学生学习了文章的知识，也进行了一次奇妙的旅行。

二、通过微课教学拓展学生课堂空间

众所周知，传统的小学语文教学以课堂教学为主，课堂教学效率低，无趣味性，所以教师必须转变传统的教学方式，将课堂的时间更多用与学生之间的自主学习和探究，将生字词语的学习、阅读课文、课文内容的了解等知识的学习放到课前预习部分。为此，小学语文教师就要花更多的时间和精力去制作微视频，让学生们可以通过课前的时间提前学习语文的基础知识，从而将课堂上的时间留给学生思考和探索。

例如，在教学《小马过河》一课，教师可以利用信息技术制作一个漫画图，在漫画图中展现小马过河的过程，其中包含小马第一次过河询问牛伯伯河水是深还是浅？牛伯伯认为水很浅，而小松鼠却说水很深。面对这样的情境，小马选择了回去问妈妈。最后小马第二次过河，通过自己的实践，发现河水既不深也不浅。通过漫画展现一系列的过程，最后出示两道练习：请学生用自己的语言将这个故事描述出来；这个故事告诉了我们一个什么道理？这样教师可以根据学生回答问题的实际情况来决定课堂教学的节奏，从而节省了学生在课堂上熟悉课文的时间，将更多的课堂时间留给学生思考和探讨，提升了课堂的趣味性和学生学习的积极性。

微视频形式也可以运用到专项难点突破，这样可以提高学生的学习效果。在小学语文低学段中，仿写句子是学生学习的难点，为了更好地突破这一难点，教师可以充分利用微视频来进行化难为易。以《根据图片和例句仿写句子》教学为例，教师利用信息技术制作一个简短的视频，视频中包含一个漫画人物小老师，带领学生走进课文《开满鲜花的小路》，找到重点句子“门前开着一大片五颜六色的鲜花”，并配上课文中的插图。再将重点句子与“门前开着鲜花”进行对比，让学生直观体会加上量词和形容词可以让事物更形象具体。理解了看图仿写句子的方法，漫画小老师便会给学生出示一张开满油菜花的图片，让学生尝试填空仿写句子“田野里开着的油菜花。”经过微视频中的教学后，教师可以让学生到书本里去找图片，自己进行例