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体育游戏在小学体育教学中的有效运用探讨

摘要：小学阶段的学生天性活泼、好动，对于新鲜事物兴趣程度较高，而体育运动作为放松学生压力以及培养学生综合能力的学科具有重要意义。在素质教育大力推行的背景下，体育教育成为小学日常教育活动中的重要构成部分，能够帮助学生培养良好的体育运动习惯，也能够让学生在体育运动中传承并弘扬体育精神，不断健全人格。因此，本文以小学体育运动为切入点，研究分析在体育课堂中体育游戏的具体运用及重要价值。

关键词：小学体育；体育游戏；应用策略

体育游戏能够将教学内容通过简单、轻松的方式向学生输出，吸引学生的体育兴趣，从而从内因出发进一步养成定期锻炼的良好习惯。作为体育课堂中的主要活动之一，体育游戏既具有趣味性又具有生动性，与小学阶段的学生身心发展规律相统一，是体育老师有目的、有意识地创新教学内容，激发学生的主动性及积极性，对学生的健康发展具有重要意义。因此，作为一名合格的体育老师，就要在教学课堂中充分发挥体育游戏的价值，丰富课堂内容，增加课堂趣味元素，帮助学生健全人格，助力全面发展。

一、体育游戏概述

1.体育游戏特征

体育游戏顾名思义就是老师针对教学内容做有别于传统体育运动的内容创新，它既不隶属于教学活动，也不仅仅是游戏那么简单，而是将两者完美的结合在一起，同学生的心理及生理发展要求相互匹配。小学阶段的学生好奇心强，注意力常常只能维持在10-20分钟之内，通过游戏化的教学内容，就可以迅速吸引学生的体育兴趣，积极投入到教学活动之中。与此同时，体育游戏也是体力游戏与智力游戏的结合，它不仅能够锻炼学生的“运动细胞”，平衡身体，也能够让学生开动脑筋，对体育游戏活动进行认真思考。由于许多学生没有正确认识体育学科，导致学生只是将体育运动作为缓解压力的学科，并将其等同于学校的“大课间”，所以对体育课程逐渐失去了兴趣。但是通过体育游戏，学生就可以及时发现运动项目中所存的魅力及价值，从而渐渐喜欢上运动项目。除此之外，体育游戏的种类较多，但是每一种游戏只要稍经改变，就能够发掘到运动项目中符合[1]学生体育需求的内容，以学生为本，培养学生的综合能力。

2.体育游戏的意义及价值

（1）激发学生的运动乐趣

体育课程作为小学日常教学活动的主要部分，其作用是无可替代的，不仅能够锻炼学生的身体，增强体质，也能够帮助学生正确认识体育运动项目，激发运动兴趣。在以往传统的体育课程中，许多老师受到教学任务的压力，常常对运动课程疏于重视，教学方式单一，教学内容不符合学生的运动发展规律，导致学生对体育运动没有兴趣，备受压力。但是，通过体育游戏，就能够有效突破以上限制，使运动项目教学更富有趣味性、娱乐性，极大的提高体育课堂的质量与效率，创新教学内容及方法，进一步激发学生的运动兴趣。

（2）发展学生的基本能力

由于小学体育老师队伍中没有一个统一的教学理念及最高任务要求，导致许多体育老师在上课时侧重点也有所不同。有些体育老师认为运动项目非常重要，所以在课程教学中非常严肃，但有的老师认为体育运动只是为了缓解学生学业压力的一种副科，所以在课程教学中也没有目的，通常采用学生自由活动的方式让学生自行安排学习内容。这种教学模式非常不符合体育运动课程的内涵，也不满足体育课程的新发展要求。但是通过体育游戏，就能够帮助老师进一步创新教学内容，正确认识体育课程的价值，从而让学生在轻松愉快的游戏中培养积极向上的生活态度，也能够让学生通过竞技类的游戏培养学生的竞争意识，让学生不断[2]发展自身的社会适应性。

（3）促进学生的身心健康

小学阶段的学生有其自身的发展规律及特征要求，对于体育运动亦是如此。

有些学生体育运动天赋较差，对于体育运动缺乏全面了解，所以忽视了在体育运动能力方面的培养，出现了一些文化课成绩高但自身运动技能较差的现象，不利于学生的身心健康的全面发展。但是通过体育游戏，老师可以让更多的学生主动参与到体育运动项目之中，让学生在体育运动中有所获、有所得，从而树立起体育运动的信心，帮助学生为日后的学习生涯奠定良好的基础。

二、体育游戏在小学体育中的具体运用

1.正视体育游戏价值，有效融入到体育课程之中

小学体育课程中老师是体育运动项目的引导者，也起到主导的作用，为了使体育游戏更加符合学生的发展实际，有效发挥体育游戏的价值，体育老师就要正视体育游戏带来的重要意义，打破以往教学的滞后性，主动创新、探索、实践，将体育课程内容与体育游戏有效融合，构建多元化的体育教学体系。在此过程中，老师就要转变以往教学中的角色，充分发扬学生的主体地位及价值，使其教学内容符合学生的发展特征，紧紧围绕学生的体育习惯、学生心理感受、生理承受能力等有效设计教学内容。比如，在学习立定跳远时，老师首先要观察学生的弹跳能力，然后根据学生的跳跃能力以及身体状况设定情况不一的教学内容。与此同时，体育老师还要多学习、多