“五育融合”在小学数学中的运用与探究.docxVIP

“五育融合”在小学数学中的运用与探究

摘要：“五育融合”是为适应新时期社会发展的需求，提出来的新观点，五育融合是指德智体美劳教育相互融合，贯穿于各大学科教学的各个方面，五育教育不再分开教学，为全面提高学生的综合能力水平提供了极大的便利，与此同时，五育在与各学科的融合中，受教师教学经验以及社会中五育融合实践经验等因素的影响，五育融合教学原则的实行并不是一帆风顺的，笔者经过仔细地观察与研究，总结了一些“五育融合”与小学数学的内容。

关键词：五育融合；小学数学；运用与探究

新时期小学数学教学融入了一些新的内容，五育融合教学便是其中极为重要的一方面，五育一直是中国教育强调的重点内容，然其受到传统教学模式、教师教学经验、五育融合社会实践经验、学生年龄特点等影响，新时期的五育与小学数学教学的融合出现了一些问题，如：过于重视学生的智力培养，而忽视了学生其他方面的锻炼；五育没有贯彻到教学的各个方面；学生对五育的学习只停留在表面，并没有真正提高自身的各项能力等等，对此，笔者结合自身的实践教学经验，以“五育融合的概念及界定”以及“五育融合在小学数学中的应用探究”为切入点，简要谈谈本人对五育融合的认识。

一、五育融合的概念及界定

五育顾名思义，即德育、智育、美育、体育、劳育，它是将人在成长发育过程中接触的各个方面加以总结形成的，它包含了学生学习的各个方面，有身体素质、有智力提升、审美培养、情商管理等多个方面。有其具体内涵可知，德智体美劳是对人进行素质教育的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标、人类社会的教育是以德智体美劳为根本的。

五育教育中不分主要次要，每一部分皆是学生素养的重要组成部分，德智体美劳是一个整体，它们相互融合，交相辉映，共同构成了学生身上璀璨的发光点。其中德育教育能够塑造学生健全的人格，智育塑造学生利用知识解决问题的能力，美育陶冶学生的情操，提高其审美素养，体育塑造学生强健道德体格，劳育培养学生热爱劳动、热爱自然的观念与相关劳动技能。这些是对学生综合能力的培育，是适应我国未来发展方向的人才培养准则。

二、五育融合在小学数学中的应用探究

通过以上的分析可知，五育融合在小学生素质培养中的作用十分重要，为此，教师应该积极地将五育与小学教学相结合，数学本身就是智育的一部分，数学来源于日常生活，数学的教学与其他各育密不可分，例如各种规则图形本身就存在数字与线条的完美组合，队形的变换与计算就是在上体育课，梯形堤坝的计算就是劳动分工的前提，等等。以笔者的数学教学实践经验为例，笔者经过长期的实践以及观察，总结了以下三方面的内容。

（一）五育与数学游戏化教学相融合

数学游戏化教学中不仅锻炼的是学生的数学知识的运用，有些游戏还会发展学生的思想道德修养、身体素质、审美素养等。如九宫格游戏，在学习加法运算时，笔者采用了九宫格比赛的方式，检测学生的加法掌握情况，学生们很快便调动起自己所学过的知识，对九宫格中涉及的问题进行了快速解答，根据学生的运算速度以及运算准确度，笔者给予了学生不同的奖励，在此过程中，学生了解了与同龄人之间的竞争，为其树立正确的竞争意识提供了良好的条件，竞争意识属于学生的德育教育，大脑的快速运转属于学生的智育教育，二者通过游戏相互融合，不可分离。

（二）五育与数学互动式教学相融合

互动式教学是提高学生学习参与度的有效途径，互动式教学顾名思义需要教师与学生、学生与学生的互动，此过程需要调动学生的肢体、智商、情商等多种要素，刚好对应学生的五育。互动式教学需要调动学生与教师双方的积极性，如：笔者在与学生进行互动时，会注意自身行为举止、说话态度与语气的变化，尽可能在自己能够发现的范围内对学生以平等、友好的态度说话，还会积极的邀请学生与笔者进行互动，如：分苹果游戏，笔者带来了10个苹果的模型，邀请了6个小朋友，其中一名学生为同学派发苹果，保证每个人得到的苹果数都是相同的，该同学先一个一个的进行派发，发到第二轮时刚好每人两个。通过这些可知，互动式教学为五育的结合提供了便利。

（三）五育与数学作业相融合

数学作业的形式有很多种，有社会实践也有测试题等形式，教师可以利用数学作业的多种可能性，与五育相结合，促进五育与教学的全面融合，如笔者在实践教学中：在数学的课下作业中，笔者有时会布置一些需要学生相互帮助的作业，如以两人为单位，互相出一些加减、乘除运算的题，为对方互相检查，还有一些能够进行劳动活动的作业，如跟着父母去买菜，将每件蔬菜的价格相加，进行计算；将同种物品进行单价上的计算，如：同种白糖，一个400g，5元，一个500g，6元，哪种比较划算等等。其设计的内容就有与智育、体育、美育、劳动教育想关联的内容。通过以上的例子可知，作业的可选择形式有很多种，教师要积极地开发数学作业与五育的结合。

三、总结

总之，五育融合在小学数学教学中的影响极为深远，新时期的小