课题2 金属的化学性质.docx

课题2金属的化学性质(第一课时)

一、教学目标

知识与技能

1．通过回顾与讲解，学生能知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；

2．通过实验体验，学生能初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应；

3.xx分析归纳金属与酸的化学方程式，学生能初步xx置换反应。

过程与方法

1．通过联系或迁移“旧知”来鉴别真假黄金，学生能增强解决问题的能力，并勤于思考，

提高化学素养；

2．通过分组进行实验体验，学生能培养观察和分析能力，并增强相互间的合作与交流。

情感、态度与价值观

1．通过实验体验金属与盐酸、稀硫酸的反应，学生能增强好奇心和求知欲，收获乐趣；

2．通过真假黄金的鉴别活动，学生能体会化学的实用性，更热爱化学，热爱生活。

二、教学重点

金属与氧气的反应；金属与盐酸、稀硫酸的反应。

三、教学难点

1．进一步提高化学素养——如实验技能、观察并描述现象、书写化学方程式等；

2．充分调动学生的积极性，顺利开展活动。

四、教学方法

多媒体教学法、实验体验法、提问法、实际生活联系法等

五、教学准备

实验药品：金黄色项链、镁条、锌粒、铁钉、铜片、稀盐酸、稀硫酸；

实验仪器：酒精灯、打火机、燃烧匙、小木条、砂纸、镊子、小试管、试管架。

六、教学设计思路

本节课教学围绕如何鉴别真假黄金和金属活动性，分为明暗两条线。

其中，如何鉴别真假黄金为明线，它将课堂内容主要分为2部分：（1）用加热法鉴别真假黄金，引出金属与氧气反应；（2）用稀硫酸鉴别真假黄金，引出金属与盐酸和稀硫酸反应，并通过对金属与酸反应的相关方程式的书写、对比、分析，了解置换反应。

暗线是金属的活动性，贯穿在金属的化学性质中，同时是下节课的主要内容；另外，对于金属能与金属的化合物溶液反应这一化学性质，都将放在下节课来探究，本节课只是略作铺垫。

七、教学过程

教学程序

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

视频引入——“假黄金案”

【设问】黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，怎样鉴别真假黄金呢？说说你的想法。

观看视频。

疑惑，

思考解决办法。

奠定轻松愉悦的基调

激发学生的学习兴趣和求知欲

新知探究

(一)金属与氧气的反应

教学程序

【过渡】测密度、硬度属于物理方法，用火烧属于化学方法。

请一位同学上台用灼烧法来鉴别这条项链的真伪。

【引导提问】灼烧后有什么变化吗？

教师活动

学生代表上讲台实验：一小段项链放入燃烧匙中，加热，观察现象。

学生活动

学生思考出方法并用实验进行验证，

得出金属能与氧气反应。

设计意图

1、用灼烧法鉴别真假黄金

2、Mg、Al、Fe、Cu与氧气的反应

说明该项链是否为真金？为什么？

【讲解】“真金不怕火炼”是指金即使在高温时也不与氧气反应。而假金多数为Cu-Zn合金，铜在加热时能与氧气反应生成黑色的氧化铜。

【追问】可见，金属能与什么物质反应？

【过渡】除Cu以外，我们还学过哪些金属与氧气的反应呢？

【对比】铁在氧气中才能燃烧，而镁不仅在空气中就能燃烧，其实镁在常温下就能与氧气反应。

【过渡】金属铝跟镁一样，常温下也能缓慢氧化与氧气反应。

大家看看这个铝制锅盖，表面较暗，用钢丝球打磨一下就露出“真容”，变得光亮，有银白色金属光泽。这是为什么呢？

【拓展】其实，生活中用钢丝球擦洗铝制品是错误的，为什么呢？

——这是因为氧化铝是一层致密的薄膜，是保护层，能阻止铝进一步氧化。所以，铝制品有很好的抗腐蚀性能。

【归纳】请分析、对比这几个方程式，镁、铝在常温下就能和氧气反应，铁、铜在较高温度时才能反应，而金即使高温下也不与氧气反应。

可见，多数金属都能与氧气反应，且反应条件越难，金属的活动性越弱。所以，镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。

思考，回答。

倾听、

认识铜与氧气反应。

回顾、

复习铁、镁与氧气的反应。

了解铝与氧气的反应。

观察，体会。

思考，

回答：除掉表面的氧化铝。

倾听，认识氧化铝的作用。

同老师一起总结。

对比、分析条件，

粗略比较这几种金属的活动性。

温故而知新，

联系旧的知识，对比学习新的知识，减小学习难度。

联系生活，增强趣味，激发学生的学习兴趣。

并能积累一些对生活有用的化学知识，学生更热爱化学。

使学生认识到共性中存在个性，开始引导学生体会到金属间存在活动性的差异。

新知探究

(二)金属与盐酸、稀硫酸的反应

1、用稀硫酸鉴别真假黄金

教学程序

【过渡】前面，我们用灼烧法鉴别了假黄金，其实，还有一些化学方法也能鉴别假黄金。请看问题……

有人想到了吗？那我们也来试试吧！

【引导提问】看到什么现象了？

【过渡】气泡是假金中的锌与稀硫酸反应产生的。那其他金属还能与稀硫酸或者盐酸反应吗？

我们来通过实验一探究竟。

【演示实验】我们先用镁条和稀盐酸来实验。

先用镊子夹取少量镁条放入试管中，加入约5mL稀盐酸，倾倒法取用约1/3试管。

教师活动