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《口语交际:我们都来讲笑话》教学设计
一、教学目标:
1.让学生了解笑话的基本特点,掌握讲笑话的技巧,培养学生的幽默感和表达能力。
2.通过小组合作,培养学生团队协作和沟通能力,让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
3.增强学生的自信心,鼓励学生勇于表达自己的观点和想法,提高学生的综合素质。
二、教学重难点
通过小组合作,培养学生团队协作和沟通能力,让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
三、教学步骤:
(一)导入新课
1.教师向学生介绍本节课的主题——《口语交际:我们都来讲笑话》。
2.教师向学生展示几个经典的笑话,让学生感受笑话的魅力和幽默感。
教师:同学们,大家好!今天我们要一起学习一节非常有趣的课程——《口语交际:我们都来讲笑话》。大家喜欢听笑话吗?
学生A:老师,我们都喜欢听笑话,它们总是能让我们开心。
教师:很好,那让我们一起来欣赏几个经典的笑话,感受一下笑话的魅力和幽默感吧!
(教师展示几个笑话,学生们纷纷笑出声,气氛变得轻松愉快。)
教师:看来大家都很喜欢这些笑话,那么你们想不想自己也能讲出让人捧腹大笑的笑话呢?
学生B:当然想了,老师!我觉得讲笑话是一种很好的娱乐方式,也能让我们更轻松地交流。
教师:没错,讲笑话不仅是一种娱乐方式,还是一种口语交际的技巧。通过讲笑话,我们可以更好地与人沟通,增进彼此之间的友谊。那么,让我们一起来学习如何讲好一个笑话吧!
(二)知识讲解
1.教师向学生介绍笑话的基本特点,如语言简练、情节幽默、寓意深刻等。
2.教师讲解讲笑话的技巧,如如何选取合适的笑话、如何掌握讲笑话的节奏和语调等。
教师:你们平时喜欢听笑话吗?
学生1:当然喜欢,每次听到好笑的笑话都会觉得心情很愉快。
教师:没错,笑话的魅力就在于它能用简短的语言带给我们欢乐。那么,你们觉得笑话有哪些基本特点呢?
学生2:我认为笑话的语言都很简练,而且情节往往很幽默,让人意想不到。
学生3:对,而且很多笑话都有深刻的寓意,不仅仅是为了搞笑,还能让人有所思考。
教师:非常好,你们总结得很到位。笑话确实具有这些特点。那么,你们知道如何讲好一个笑话吗?
学生4:我觉得首先要选一个大家都觉得好玩的笑话,不然就没意思了。
教师:对,选择合适的笑话很重要。除此之外,我们还要注意讲笑话的节奏和语调。想象一下,如果你用一个平淡无奇的语气来讲一个本来很有趣的笑话,可能就不会那么吸引人了。
学生5:是的,有时候语调的变化和停顿都能增加笑话的幽默感。
教师:没错,这就是讲笑话的技巧之一。同时,我们还要观察听众的反应,适时地调整我们的讲述方式,让笑话更加生动有趣。
学生6:我明白了,原来讲笑话也是一门学问啊!
教师:是的,同学们。无论是听笑话还是讲笑话,都是一种享受,也是一种艺术。希望大家能够在轻松愉快的氛围中,感受笑话的魅力,同时也能够掌握讲笑话的技巧,带给大家更多的欢乐。
(三)小组合作
1.教师将学生分成若干个小组,每个小组选出一名小组长。
2.每个小组选取一个笑话,进行小组讨论和练习。
3.小组长负责组织和协调小组内的练习,确保每个成员都有机会发言和表现。
教师:请大家按照我之前的分组,迅速找到自己的小组,并选出一位小组长。小组长的任务是组织和协调小组内的练习,确保每个成员都有机会发言和表现。
教师:现在每个小组都选出了自己的小组长,非常棒!接下来,请每个小组选取一个笑话,可以是你们自己找到的,也可以是课本上的。然后,大家要一起讨论这个笑话,理解它的笑点,并练习讲述这个笑话。在练习的过程中,大家要互相帮助,共同提高。
我相信在大家的共同努力下,我们的小组合作活动一定会非常成功!那么,现在就开始吧!
(四)展示交流
1.每个小组轮流上台展示自己练习的笑话,其他小组进行评价和建议。
2.教师对学生的展示进行点评和指导,帮助学生提高讲笑话的技巧和表达能力。
教师:现在我们来进入展示交流环节。每个小组都已经准备了自己的笑话,现在请每个小组轮流上台展示,其他小组在听完后要给予评价和建议。
学生1(小组代表):好的,我们组的笑话是这样的:“为什么电脑永远不能跟你一起去野餐?因为它说‘我要待在我的硬盘里’!”
(其他学生笑)
教师:嗯,这个笑话很有趣,利用了双关语,让大家听了都笑了。但是,我觉得你们在讲述的时候,可以更注重节奏和语气,让笑话更有感染力。比如,“我要待在我的硬盘里”这部分,可以更夸张一些,让观众更容易产生共鸣。
学生2(另一小组代表):我们组的笑话是:“为什么海鸥不去沙漠旅行?因为那里没有免费的食物!”
(学生们笑)
教师:这个笑话也很棒,同样用了双关语,而且情节也很生动。我建议你们在讲笑话时,可以适当增加一些动作和表情,让观众更容易理解并投入到笑话中。
(接下来的几个小组也陆续上台展示了自己的笑话,其
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