原创力文档- 1、本文档共37页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
1.青少年人际交往的特点
2.青少年人际关系的发展
3.青少年形成良好人际关系的策略
青少年人际交往的特点
人际交往：
由协同活动的需要引起的交往者之间
相互沟通、相互认知及相互作用的复杂多
变的联系过程。
1.信息沟通的双方必须有着共同的经验领域
拍砖
走召弓虽I服了U
SOHO
54
酱紫
马甲沙发
FB
IC
8181稀饭Loli
2.沟通的信息传递要求少受外部干扰
倾听
认知心境
表达
环境情绪
心理定势
人际认知：
交往过程中个
人对他人的知觉、理解和评价过程。
印象形成
归因
第一次见面
间接资料
1.印象的形成之第一印象
2.归因
可能的原因
归因遵循的原则
一贯性
区别性
行为者自身行为所指对象行为产生时的环境
一致性
1.基本归因错误(中性)
他人——性格，非外因
2.行动者-观察者效应(中性):
他人——人格
自己——情境
常见的归因错误
3.非中性事件的归因错误：
成功-他人：外因-自己：内因
失败-他人：内因-自己：外因
常见的归因错误
(三)人际交往是一种相互作用
耶稣回答说：
“凡喝这水的，还要再竭；人若喝我所赐的水，就永远不遇。我所赐的水要在他里头成为泉源，直诵到永生。
-约4:13-14
暗示
说服
VS
基督徒的家园
青少年人际交往的特点
back
人际关系表现的形式和规模
人际关系的结构
长期
VS短期
依赖VS独立
从属VS
人际关系结构变化的特征
1.随情境的变化而变化，一直保持良好关系的只是极少数。
天下大势，分久必合，合久必分
2.初期，有吸引力成员不能一直保持优势，后期,其优势必然被取代。
江山待有才人出，各领风骚数百年
皇帝轮流坐，明天到我家
3.最初人数不少于4人，等到稳定后以3人小群体结合居多。
4.最初小群里内个性呈现多样化，最后变得单一。
迫选法稳定性
5
.
群
少
数
孤
者
,
与
群
较
少。
体
内
有
其
他
结
合
系
独
联
1.接近性：空间接近
(1)距离近、机会多
(2)距离近，友好的动机强，和平共处
(3)初期利于交往；后期作用相反
人际吸引的
影响因素
你们男的找女朋友和找老婆分别什么标准说说看，漂亮重要不?
回答时间：2008-2-2420:55|我来评论
短期VS长期
互补增强
4.互补性
需要、
期望、
能力、
性格和气质
3.相似性
个人特性相似：
如年龄、社会背景、
价值观和态度
物以稀为贵。我们这些男生被宠坏了，对女生表面上尊重，实
际上不放在眼里，直到毕业时，有的男生还叫不全女生的名字。比如有一对同桌，我们就有点搞不清她俩是叫“倪静、宗健”还是叫“倪健、宗静”。这也不能全怪男生。许多女生整天不说话，上课不
发言，叫人无法一识庐山真面目。比如赵静，就坐在我们旁边，几乎
从未听过她的声音。她的名字，正好可以制成了一个谜语：“走错了，别出声。”真是名如其人。我和肖麟，只好根据她们的表现，把女生分为若干类。最外向的叫做“猛”,“伤”,其次的叫做“玩闹”,最没有印象的叫做“没有”,意思是这些人跟没有一样。当时大概是分封
了几猛，几楞，几玩闹，和8个没有。其余的则大都赐以外号。只有
像郑绮、刘天越等少数“女生贵族”仍以姓名称之。当然，这些都是男生范围内的黑话。直到现在，有的女生还在打听自己当年属于玩闹还是属于没有。
6.自我暴露：程度深浅决定交往深度
1.心理断乳：摆脱父母的控制的现象
(1)寻找可重新寄托情感的对象
(2)行为上反对父母对他们的干涉和控制
(3)思想上重新审视父母的观点，且多与之不一致
(4)发现父母的缺点
青少年的人际关系特点之与父母的关系
2.与父母间的矛盾
(1)父母以过去的教育方式对待孩子
(2)孩子摆脱依恋比较困难
(3)代沟
青少年的人际关系特点之与父母的关系
1.师生关系的变化：
权威性的削弱，要求尊重独立，学生期望增高
2.师生关系的典型模式：
单向VS双向
正式交往VS非正式交往
青少年的人际关系特点之与教师的关系
青少年的人际关系特点之与同龄人的关系
青少年友谊的特点
back
1.增进师生间的理解与互动
(1)客观准确地了解学生(2)充分尊重和信任学生(3)对学生产生积极期望
青少年形成良好人际关系的策略
HLARYSWANK
fdeopal1?
yRITERS
tharwe
REEDOM
theistu
(1)确立班级发展目标
(2)改善班级中的沟通渠重
2.创设民主与和谐的班级气氛
(1)树立交往的自信
(2)把对方看成重要人物
(3)学会倾听和自我表露
3.培养青少年进行有效人际交往的能力
(1)正
文档评论（0）