第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选——pep英语四年级上册unit-5-what-wo.docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选——PEP英

语四年级上册Unit-5-What-Would-You-Like

(人教版PEP英语四年级上册)Unit5WhatWouldYouLike

教案背景

学生小学四年级学生学科英语

教材人教版PEP英语课时第一课时教学课题Unit5WhatWouldYouLike教学内容单元复习

四年级的学生普遍对英语的学习兴趣浓厚，积极性高。根据他们好奇、爱

玩、善模仿、好表现自己的年龄特征，用游戏、任务、表演的方式，在交际中学情分析复习，学习语言和运用语言是最恰当的。四年级的学生能够听、说、读一些关

于食物的单词和句子，能够听懂一些简单的对话和课堂用语，能够针对所学话

题提出简单的问题及回答，并能够进行简短的日常对话。

本课时的主题是食物，以能够灵活运用就餐用语进行交际作为主线，目的

是帮助学生复习巩固本单元所学的语言。因此本节课强调语言的综合运用，强

调对学生学习能力的培养，强调活动的挑战性和交际的真实性。由于学生对食

物和饮料的单词已经有了比较深刻的认识，因此我对教材做了处理:先进行“火

眼金睛”的游戏，帮助学生复习三会单词、四会单词以及本单元的重难点句子。教材分析在游戏中，学生从认读图片、认读单词到认读句子，不仅层层递进，由浅入深，

也为后面一系列的语言交际活动进行铺垫。接着，我设计了自己生日的情境，

让学生完成调查其他同学喜好，就餐，饭后玩棋的语言任务，一方面激发了学

生的学习积极性，一方面串联起学生学过的一些语言知识，让学生在巩固中提

高。这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有

一个梯度。

知识目标:

1.能够听说认读背bread,egg,milk,water,rice,beef,chicken,fish

2.能够听、说、认读soup,noodles,vegetable,plate,fork,knife,spoon,

chopsticks.

3.能听懂、会说Whatwouldyoulikefor??I’dlikesome?.CanIhave

some?.?Sure,hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.

能力目标:教学目标

1.能够运用Whatwouldyoulikefor??I’dlikesome?.CanIhave

some?.?Sure,hereyouare.Thankyou.You’rewelcome等句型在多种

情景下进行交流。

2.以小组的形式，通过调查、模仿、操练、表演等活动复习旧知，培养学生综

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合运用语言的能力。

情感目标:

1.培养学生学英语的积极态度，使学生乐于合作参与，注重合作学习，勇于

进行交际实践。

2.培养学生积极的生活态度，教育学生关爱他人，珍惜食物。

3.利用对话“Thankyou.”“You’rewelcome”培养学生的文明礼貌习惯。

教学重点:

1.掌握四会单词rice,beef,fish,chicken,bread,egg,milk,water.

2.能够运用Whatwouldyoulikefor??I’dlikesome?.CanIhave

some?.?Sure,hereyouare.Thankyou.You’rewelcome等句型在多种教学重难情景下进行交流。

点

教学难点:

1正确拼写chicken,fish,rice,water,beef.

2.vegetable,spoon,knife，chopsticks的发音。

3.灵活的运用Whatwouldyoulikefor??I’dlikesome?.CanIhavesome?.?Sure,

hereyouare.Thankyou.You’rewelcome等句型。

1.学生通过百度搜索食物相关图片以小组为单位自制菜单

2.CIA课件

3.调查表

课前准备4.食物(模具与实物)

5.骰子

6.自制棋纸

整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过直观教具、

CAI辅助教学，布置调查、就餐、玩棋等任务，让学生在具体的情景中复习知

识，通过学习活动化、活动任务化，达到语言运用生活化。具体采用以下几种教学方法方法:1、情景教学法;2、全身反应法(T