《金属的化学性质》说课稿(九年级).docVIP

《金属的化学性质》（第一课时）说课稿

尊敬的各位评委老师：你们好！我是XX号考生。

今天我说课的内容是鲁教版九年级化学下册第九单元,第二节《金属的化学性质》。（板书：金属的化学性质）下面我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计五个方面进行说课。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《金属的化学性质》是鲁教版九年级化学下册第九单元第二节的内容。本节课主要介绍了金属的化学性质以及应用。课程中安排了丰富的实验，通过实验探究得出金属的性质以及金属在生产生活中的运用。学习本节课，可以进一步强化学生学习化学的科学方法，同时，它又是中考中常设计的考查内容，因此，在初中化学中占有一定的地位。

（二）教学目标

在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：

1．知识与技能

(1)知道镁、铁、铜等常见金属与氧气的反应。

(2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

2．过程与方法

(1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3．情感态度与价值观

(1)激发学习化学的兴趣。

(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。

（三）教学重、难点

教学重点：金属活动性顺序。

教学难点：对金属活动性顺序的初步探究。

二、说教法

本课题主要运用的教学方法有：情境引入法、实验探究法、问题讨论法等

三、说学法

为了培养学生自主的学习能力，我主要从以下几方面指导学生进行学习：

1、指导学生利用生活素材和实验探究，总结归纳金属的性质

2、指导学生利用分析、对比的思维方式，使新知识与已有的知识发生联系。

3、引导学生定势思维为发展思维，达到对知识的深层理解和运用。

四、说教学过程

本节课我设计五个环节完成我的教学：分别为(一)、创设情境，导入新课，(二)，讲授新课，(三)、反馈练习，(四)、归纳总结，(五)、布置作业。具体过程如下：

(一)创设情境，导入新课

真黄金与假黄金(铜锌合金)的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢?让学生根据问题发表自已的观点。

甲：黄铜与黄金的密度不同，测一下它们的密度即可区别。

乙：黄铜与黄金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。

丙：“真金不怕火炼”。用火烧一下，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。

通过我们身边的生活问题引入，不仅能让学生学会对生活的认识，更能激发学生的学习化学的兴趣。

(二)讲授新课

结合上面提出的问题和学生作出的回答，甲、乙两种方法利用的是金属的物理性质。丙方法利用的是金属的化学性质。引导学生要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。

在前面的学习中，我们知道金属镁、铁、铜都能与氧气发生化学反应。展示在空气中氧化了的铝片，并把其与砂纸打磨后的铝片相比较：是谁给纯净的铝片穿上了“外衣”呢?学生不难得出是空气中的氧气使其穿上了“外衣”。

[提出问题]如果我们把铝片放在氧气中加热，会有什么现象发生呢?

[演示实验]取少量铝粉，均匀地铺在滤纸上，再将滤纸卷起来，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点燃，迅速伸入氧气的集气瓶中观察现象。

[学生活动]：要求学生结合上面实验写出相应的化学方程式，不仅能检验出学生对化学式的书写是否规范，还能给学生一个锻炼的机会。

紧接着要求学生根据上面的反应，小结可得出金属具有什么样的化学性质?

学生不难得出：金属可与氧气发生化学反应。（板书：1、金属能与氧气反应）

[讲解]实验表明，大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度是不同的。如镁、铝等在常温下就能与氧气反应，铁、铜等在常温下几乎不与氧气反应，但在高温时能与氧气反应。“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应。根据上述事实，我们可判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。

[思考]：为了能让学生做到学以致用，提出问题。铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀?为什么不宜用钢刷、沙等来擦洗铝制品?

[答案]结合刚学过的知识，学生不难得出结论，铝制品耐腐蚀是由于铝可和空气中的氧气反应，使其表面形成一层致密的氧化铝保护膜之故；若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，容易把氧化铝薄膜除掉，从而起不到保护作用。

[过渡]其实很多金属不仅能与氧气反应，而且还能与盐酸或稀硫酸反应。金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度，也可反映出金属的活泼程度。下面，就通过实验来比较锌、铁、铜的活动性。

??通过启发学生根据提出假设的依据和事先查阅的有关资料，设计出验证的实验方案。组