五年级下册口语交际习作四教学设计.pptx

五年级下册口语交际习作四教学设计

汇报人：

2024-01-08

目录

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

学生参与与表现

教学效果评估与改进

教师自我反思与成长

课程背景与目标

口语交际是语文教学的重要组成部分

口语交际是提高学生语言运用能力和社交技能的重要途径，在语文教学中占有重要地位。

口语交际与阅读、写作等技能密切相关

口语交际能力的发展有助于学生更好地理解和运用语言，提高阅读、写作等其他语文技能。

主题：本次口语交际的主题是“讲述一个有趣的故事”，要求学生能够运用生动的语言和恰当的表达方式，讲述一个有趣的故事，吸引听众的注意力。

目标：通过本次口语交际活动，学生应该能够

选择一个有趣的故事并理解其内容；

运用生动的语言和恰当的表达方式讲述故事；

在讲述过程中注意语音、语调、语速和停顿等语言技巧；

培养自信心和表达能力，提高口语交际水平。

教学内容与方法

教材解读

五年级下册口语交际习作四主要围绕“讲述历史故事”这一主题展开，要求学生能够运用所学知识和技巧，生动、有条理地讲述历史故事。

选材依据

本次选材依据学生的年龄特点和认知水平，选取了具有代表性、趣味性且易于理解的历史故事作为教学内容，旨在激发学生的学习兴趣和表达欲望。

采用情境教学法、小组合作学习和教师指导相结合的方法，让学生在模拟的历史情境中体验、感悟和表达。

教学方法

运用多媒体课件、历史图片、音频视频等教学资源，创设生动形象的历史情境，帮助学生更好地理解和表达历史故事。

教学手段

本次口语交际习作共安排2课时，第1课时进行故事选材和讲述技巧指导，第2课时进行故事讲述和评议。

课时安排

在第1课时中，引导学生选择合适的历史故事，并进行讲述技巧的指导；在第2课时中，组织学生进行故事讲述和评议，教师及时给予反馈和建议。同时，根据学生的实际情况和进度，灵活调整教学计划和进度安排。

进度计划

教学过程设计

通过描述一个与口语交际相关的场景，如商场购物、餐厅用餐等，引导学生进入交际情境，激发他们的学习兴趣。

提出一个与口语交际相关的问题，如“如何礼貌地拒绝别人的请求？”，引导学生思考并引入主题。

问题导入

情境导入

让学生分组扮演不同角色，在模拟的场景中进行口语交际练习，如扮演顾客和售货员、医生和病人等。

角色扮演

引导学生围绕一个交际主题进行小组讨论，鼓励他们自由发表观点，锻炼口语表达能力。

小组讨论

邀请学生上台进行简短的演讲展示，可以是介绍自己、讲述一个故事或分享一个观点，提高他们的自信心和口语表达能力。

演讲展示

学生互评

引导学生之间互相评价口语交际表现，促进他们之间的交流和学习。

教师点评

对学生的口语交际表现进行点评，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方，并提供具体的建议。

教学反思

根据学生的表现和反馈，对教学过程进行反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。

学生参与与表现

学生能够积极举手发言，主动参与到课堂讨论中，表现出对口语交际活动的兴趣和热情。

积极参与

认真倾听

清晰表达

学生能够认真倾听老师和同学的发言，尊重他人的观点，不打断别人的讲话。

学生能够用清晰、准确的语言表达自己的观点和想法，语音语调自然流畅。

03

02

01

学生能够按照小组分工，各自承担一定的任务，共同完成小组活动目标。

分工合作

学生能够在小组内积极互动交流，分享彼此的观点和想法，相互启发和借鉴。

互动交流

学生能够在小组活动中发挥创新思维，提出新的观点和想法，为小组活动增添新的元素和活力。

创新思维

学生能够客观评价自己在口语交际活动中的表现，认识到自己的优点和不足。

自我评价

学生能够对自己的不足进行反思，并提出改进措施，以便在下次活动中更好地表现。

反思与改进

学生能够根据自己的实际情况，设定合理的口语交际学习目标，并制定实现目标的计划和措施。

目标设定

教学效果评估与改进

课堂表现观察

通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、口语表达能力等，来评估教学效果。

1

2

3

通过课堂表现观察，发现大部分学生能够积极参与口语交际活动，表现出较高的学习热情。

学生参与度较高

通过学生作品分析，发现学生的口语交际能力在一定程度上得到了提升，能够运用所学知识进行简单的口语表达和交流。

学生口语表达能力有所提升

通过问卷调查，了解到大部分学生对教学内容和教学方法表示满意，认为教学内容丰富、实用，教学方法灵活多样。

教学内容和方法受到学生认可

加强课堂互动

01

针对部分学生参与度不高的问题，可以在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

强化口语训练

02

针对部分学生口语表达能力不足的问题，可以在课堂上安排更多的口语训练活动，如朗读、演讲、辩论等，以提高学生的口语表达能力。

优化教学内容和方法

03

针对部分学