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口语交际：请教

教学目标：

1、指导学生能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。

2、指导学生明白在请教过程中有不清楚的地方要及时追问。

3、通过情境再现，帮助学生解决生活中不好解决的问题，找到正确的请教方法。

4、学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚、诚恳的品质。

教学重难点：

1、注意要有礼貌地向别人请教。

2、培养学生谦虚、诚恳的品质。

教学准备：

教师：课件。

学生：回忆自己向别人请教的经历。

课时安排：

1课时

教学过程:

一、创设情境，导入新课

1、师：同学们，今天老师为你们带来了两位新朋友，一位叫欢欢，一位叫喜喜，他们两个遇到了难题。(出示课件)

欢欢：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我该怎么办呢？

喜喜：邻居家的小朋友借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，一直没有还。提醒他吧，怕显得小气；不提醒的话，又担心他一直不还……谁能帮帮我呀？

2、师：同学们，你们能帮欢欢和喜喜解决问题吗？(学生自由回答)

师：谢谢你们的帮助，欢欢和喜喜终于找到了解决的办法。老师从你们刚才的回答中发现你们都是热心的孩子。当欢欢和喜喜向你们请教时，你们热情地帮助了他们，那么如果你们遇到了一些不好解决的问题，你们会怎样向别人请教呢？

3、导入：同学们，这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课。(板书课题：请教)

二、明确话题

1、你在生活中有哪些向别人请教的经历呢？和大家说一说。

2、读内容，明要求。

师：我们该怎样向别人请教呢？请教时该注意什么呢？请同学们打开书读一读书中的内容，同时思考问题。

3、自由读书。

4、指名回答，板书要求。

说清楚问明白态度好有礼貌

5、怎样做才是“有礼貌”呢？指名说一说。

(请教前、请教中、请教后)

三、练习说话

1、出示图片。

师：图上有哪些人？他们可能在干什么？可能在说些什么？同桌讨论。

(1)指名说一说。

(2)同桌合作表演。

师：请同桌合作，来表演一下画面上的内容，首先要分好角色，然后想清楚要请教什么，注意使用请教的礼貌用语。

(3)师生评价(按黑板要求进行评价)，师适当指导评价语言。

(4)交换角色再次表演。

根据第一次表演的优缺点提出第二次表演的要求。

(5)指名表演，生评价。

2、分组表演。

师：同学们表演得真不错，评价也很到位，无论是在学习中还是在生活中，我们都有向别人请教的地方，谁能说一说画面上的小朋友在请教什么？(出示课件)

(1)学生观察4张图片。

(2)组长确定话题，分组表演。

(3)组内表演。

(4)各组派优秀的同学到前面展示。

(5)师生评价出最优秀的一组，给予表扬。

3、请教别人时，别人不方便怎么办？

4、请教别人时，没听明白怎么办？

师创设情境：我很胆小，上课时明明想回答问题又怕答错。

1、请生上台：演示请教。

2、当有学生追问时，马上点明：当请教过程中遇到不清楚的地方，可以追问对方。

四、拓展延伸

师：如果身边没有别人，或者请教别人了，别人也不会，我们该怎么办呢？还有没有什么好办法？(指名说一说)

出示课件并进行讲解。

六、课堂总结

师：同学们，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，当遇到难题时，千万别着急，学会向他人请教，问题就会迎刃而解。通过本节课的学习，老师相信你们一定知道了如何向他人请教，无论在生活还是学习中，有不懂的一定要多多向他人请教，千万不要不懂装懂，虚心向他人请教才是大智慧，送给同学们一句话：(课件出示)三人行，必有我师焉。

板书设计：

口语交际：请教

说清楚问明白态度好有礼貌