鲁科版生物八年级下册_《保护生物的多样性》教案1.pdf

保护生物的多样性

一、教学设计思路

培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不

仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互

动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并

形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会

问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。

二、教材分析

就本册第六单元知识整体来分析，前两章为本章内容做了一个很好的铺垫。

学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好地保护和合理利用生

物的多样性。保护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点

放在了了解生物多样性面临的威胁及原因”上，通过一个具体事例──“辩论和协

商怎样保护白头叶猴”，使学生联系家乡实际，参与到保护生物多样性的宣传和

行动中。在这个过程中，注重对学生的情感、态度及价值观的教育。但是，保护

生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受能力都还有限，所

以，本节课的难点在于分析白头叶猴面临生存危机的原因。

三、教学目标

1.描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现

状。

2.通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，

培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；

3.理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各

种关系，发展解决实际问题的决策能力。

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辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀

动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的

参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

四、教学策略

本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分准备工

作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者

写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演

角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在辩论和协商过程中，

形成保护白头叶猴的方案，并形成书面协议，使学生认识到保护生物多样性的

意义。

五、教学过程设计

程教学是过程设计意图

序

教师点拨学生活动

①为什么要保护生物多样性？①预习新课,体现课程资源的开放性，在小

课

保护生物多样性和人类的生存小组合作，收集组收集、整理资料的过程中，

前有何联系？相关资料，制作培养学生处理信息的能力和与

准②保护生物多样性会涉及到展示课件。人合作的精神。

备当今社会的哪些问题？你如何

处理这些问题之间的复杂关②角色扮演者

系？写好简要的发

布置学生收集相关的背景资言提纲等。

料、处理信息、小组分工。

同学们，每当太阳升起的时候，思考：把保护生物的多样性和人类自

情

我们都会对新的一天充满着无为什么生物多身的生存联系起来。

景限的憧憬和期待，然而，你想样性面临着空

过没有：有些生物也许再也见前的威胁，而最

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不到第二天的太阳了。目前，终的受害者将

由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱是人类自己

入

杀，加之环境污染及外来物种呢？

入侵等因素，生态环境遭到了如何保护生物

严重的破坏，生物多样性正面