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统编教材背景下小学语文课文阅读教学研究

[摘要]：随着新课程改革标准的不断推进，在现代化教育教学过程中，教师开始尝试着使用新型的教学方法以及模式对学生进行教育培养。为了提高教育教学的效果，有效调动学生的阅读热情与积极性，教师可以组织开展趣味性的阅读活动，让学生充分参与到阅读的各个环节。通过提高阅读的效果与质量，能够让学生了解更多的知识，获得丰富的经验，同时也能够在一定程度上提高学生的人文素养，对学生的思想品德方面进行熏陶，保障德育在课堂教学中的有效渗透与融合。本文对小学阶段的课堂教学过程中，通过组织开展观影品书系列的活动，调动学生阅读兴趣的有效策略进行了初步分析探究。

[关键词]：小学语文，课程视野，阅读兴趣，德育质量

[引言]：《语文课程标准》明确提出在小学阶段的教育教学过程中，需要重视学生的阅读量，让学生在学习的过程中通过不断阅读积累丰富的知识。在小学阶段的阅读教学过程中，通过组织开展丰富多样的阅读活动，能够有效激发学生进行阅读的兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。尤其是大部分小学生的注意力容易不集中，对新鲜事物的探究热情维持时间较短等问题，所以就需要组织开展观影品书等活动，让学生在活动中能够获得思想和精神品德方面的熏陶，对学生的自信心进行有效培养，让学生感受到阅读的快乐。通过引导学生参与到阅读品书系列活动中，能够让学生获得更多的正能量，不断的促进自我提升。

一、组织开展表演活动，调动学生阅读兴趣

在阅读教学过程中，教师不仅可以让学生对丰富多样的阅读材料进行分析理解，为了加深学生的印象，引导学生对阅读材料进行深入的探究与感受，教师可以组织开展丰富多样观影品书系列活动。结合学生阅读的材料内容或者所观看的优秀电影，教师可以号召学生组织开展表演活动。对电影中的深刻思想内涵以及阅读材料中的信息内容进行分析与感受，并且将其充分地演绎出来。为了将文本中的思想内容通过表演的方式进行展现，学生就需要对文本内容进行深入的理解，感受到每一个人物形象在各种场景中的内心思想以及情感活动状况，才能够为妙惟肖的展现出文本内容。

例如在引导学生对文章《西门豹治邺》进行阅读的时候，为了让学生对课文内容进行深入的理解，感受到不同人物角色的心理活动，教师就可以组织开展相应的表演活动。“同学们，大家初步对课文内容进行了阅读了解，那么接下来大家可以自由组建小组，将这个故事进行表演吗？在小组内部选择自己喜欢的角色进行表演，充当官绅、西门豹、老大爷等人物角色。”学生就会积极地参与到活动中，以小组的形式对教材中的角色进行扮演，通过展现每个角色的表情与动作、语言，学生有了更加深入的感受与了解。为了保障表演活动能够有序的开展，每个学生都需要对故事发展的情节，以及每个人物角色的语言动作方面进行熟悉，所以学生就能够在表演活动过程中对人物形象进行深入的理解。不仅如此，教师还可以让学生在活动过程中选择喜爱的电影片段，以小组的形式进行呈现，将优秀电影片段的内容在班级中进行表演。在学生表演结束之后，教师还可以将相关电影片段进行播放，让学生进行对比欣赏。通过这样的方式引导学生参与到观影品书活动中将会有效地吸引学生的注意力，调动学生进行阅读学习的兴趣。同时也能够让学生了解更多优秀的思想与精神，有利于对学生的思想道德方面进行熏陶，提高德育的效果与质量。

二、鼓励学生探讨交流，提高整体阅读效果

小学阶段的学生随着不断的发展与学习，对于基础性的文章内容以及阅读材料有了一定的理解能力。在对文章进行阅读分析的过程中，能够感受到作者所要表达的思想情感，获得一定的情感体验。并且不同的学生在阅读的时候所获得的体验也各不相同。所以在组织开展观影品书系列活动的时候，教师可以组织学生对阅读的内容进行讨论交流。教师的主要作用是对学生进行引导，让学生充分参与到交流讨论活动中，进行分享与讲解，有利于引导学生从多种角度对阅读材料进行分析与感受，有利于丰富学生的阅读体验，感受到阅读的独特魅力。

例如教师首先可以给学生推荐部分阅读材料，然后让学生围绕着同一个文本阅读材料内容进行分享交流。在阅读了《精卫填海》这部分故事内容的时候，教师就可以引导学生进行讨论，有的学生看到了其中所表达的坚持不懈的精神，这个故事主要是想让我们明白，做事情要坚持不懈，总会成功，我想到了愚公”移山的故事。”。有的学生意识到了安全方面的问题，“从这个故事中，我感受到了在水边玩耍的时候容易溺水，所以我们平时要注意安全。”有的学生还会有其他的看法，“精卫填海肯定是为了让其他的小朋友不被海水淹死，所以就坚持着一直填海。”学生的想象力是非常丰富的，并且每个学生的日常生活经验存在差异，所以在讨论交流的过程中，学生就会获得更多的知识经验，并且能够意识到，从不同角度分析问题的时候，能够获得不同的效果。在这样的观影品书讨论交流活动中，能够让学生们相互之间进行启发，对于拓