历史选择题解题探秘+课件--2024届高考统编版历史三轮冲刺.pptx

历史选择题解题

探秘;;答好选择题应具备的素质;常见审题解题方法技巧

（1）三审题干

一审：审时、空、角度等限制条件——明确选择范围

二审：审关键的词句——明确中心内容及内涵、外延

三审：审整体——明确考查意图

（2）三辨选项（咬文嚼字）——确定最后答案

①有没有（添枝加叶）

——材料中有没有这个信息？

②对不对（鱼目混珠）

——这个选项的结论本身对不对？

③全不全（以偏概全）

——这个选项对材料信息概括得全不全？

;做题是命题的逆过程.了解命题人挖坑技巧，有利于我们做题避坑。

命题备选项常用的干扰方式;（2016·全国Ⅲ卷·28）甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华……物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华！”这反映出“诗界革命”

A．倡导民主革命的思想

B．推动了白话文运动

C．适应了救亡图存的需要

D．成为改良思潮的开端;2.在司马光编撰《资治通鉴》期间，程颐曾想干预其对唐太宗的“评价”，要求给予“纂名”并从忠臣不事二主的角度要求否定魏征，但是干预没有成功。这反映了

A．史学从经学中独立出来

B．历史记录具有主观性

C．司马光的著述真实可信

D．理学无法影响史书的编撰;据史载，年幼的周成王与弟弟叔虞玩耍，削桐叶为圭以与叔虞，曰：“以此封若。”辅政的周公入贺，成王曰：“吾与之戏耳。”周公曰：“天子不可戏。”遂封叔虞于唐。这反映出当时

A.周公权倾朝野飞扬跋扈

B.注重维护天子至高无上的地位

C.分封制度己经遭到破坏

D.形成了较为完备的礼乐秩序

;“添枝加叶”原来是形容叙述事情或转述别人的话时，为了夸张渲染，添上原来没有的内容。

在历史高考选择题中是指命题者在转述题干信息时，选项中增加一些修饰、限制成分，使选项与材料中的意思发生变化。;;;干扰以偏概全

在高考历史这类题目中，命题者设计的选项常以局部代替全部，以部分代替整体，以一种情形代替所有情形，或者反之。有意用片面的说法制造??面的假象。;东汉光武帝设立“举谣言”制，将民谣纳入行政监督体系，以反映地方官吏为政善恶的歌谣作为评价官吏的一个标准，东汉出现了一系列因“谣言”而黜陟的官吏。这反映出东汉时期

A．社会舆论决定官吏升黜

B．监察体系臻于完备

C．儒家思想影响政府决策

D．选官标准发生变化;?干扰偷梁换柱

在历史高考选择题中，这类试题通常以相近、相似、易混的知识偷换范围或概念，实际上改变了题干的修饰语、适用范围，改变了所指对象的具体内涵。也称为“偷换概念”“以假乱真”“混水摸鱼”等。

;汉密尔顿在《联邦党人文集》中说：“一个团结的强国提出的道歉、解释和赔偿，往往被认为满意而接受，如果是由一个无足轻重或弱小的州或邦联提出的话，就会被认为不满意而加以拒绝。”此观点旨在说明

A．建立联邦政府能适应国际形势

B．邦联政府阻碍了国家政治独立

C．美国面临严重的国外势力威胁

D．美国正处于国际社会的孤立中;;北宋初年的三省、六部、九寺、五监，除少数机构外，大多只管理部分事务，甚至成为闲散?机构，名存实亡。“三省、六曹、二十四司……事之所寄，十亡二三”。出现这种情况的主要原因是?

A.国家尚未统一稳定

B.官员队伍的冗杂?

C.君主专制的加强

D.中央集权的强化?

;干扰答非所问

“答非所问”原意是回答的不是所问的问题。在历史高考选择题中，命题者常常有意设置一些说法正确、但和题干无关的选项作为干扰，考生如果不对照题干仔细辨析，就会误选。

;（2016·全国Ⅰ卷·25）图4为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时;;结论可以跟课本知识不一样或完全对立；应该材料优先,结合所学。最需要注意的是时间和事件，尤其是特殊的时间段，如1959—1961年，立马反映为三年经济困难时期等，这是历史学习的关键。

;【典例】（2022.乙卷.28）维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔子改制考》一书…其徒和之，持之愈坚，失之愈远，器然自命，号为‘康学，而民权平等之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。这种主张

A.推动了新旧势力的合流

B.试图突破“中体西用”束缚

C.有助于减少变法的阻力

D.意在彻底否定变法理论基础;■小结：选择题最难识别的陷阱——两坑一新：;实践出真知;技法一