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授课教师:
2024-01-28
五年级上册语文课件珍珠鸟课前预习人教部编版
目
录
CONTENCT
课文背景及作者简介
文本解读与赏析
生字词及重点句式学习
课文内容深入理解与问题探讨
拓展延伸与实际应用
课后作业布置及预习指导
01
课文背景及作者简介
冯骥才,当代作家、画家、文化学者,浙江宁波人,祖籍浙江慈溪。
主要作品有《珍珠鸟》、《俗世奇人》、《铺花的歧路》等,作品题材广泛,形式多样,已出版各种作品集近百种。
他的作品以细腻深入的描写和独特的文化视角,展现了中国社会的历史变迁和人文风貌。
《珍珠鸟》是冯骥才的一篇散文,创作于1984年。
作品通过描述“我”与珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程,表现了作者对自然、生命的深爱之情,并启示人们应与自然和谐共处。
文章轻柔婉约且波澜跌宕,其情感浓郁,描绘细腻,朴素而有文采。
《珍珠鸟》创作于改革开放初期,人们开始关注自然与人的关系,提倡保护生态环境。
作品通过生动的描绘和深入的思考,呼吁人们尊重生命、珍爱自然,具有鲜明的时代意义。
《珍珠鸟》以清新明快的笔触和朴实真挚的情感,展现了人与自然和谐相处的美好愿景,具有深远的文学价值和社会意义。
02
文本解读与赏析
珍珠鸟被描述为可爱的、活泼的小动物,通过对其外貌、行为和习性的生动描绘,表达了作者对珍珠鸟的喜爱之情。
文章中提到了珍珠鸟的生活环境和习性,如它们生活在笼子里,喜欢吃小虫和谷粒,以及它们之间互相嬉戏、争斗的情景。
文章最后通过描写珍珠鸟被放飞后的情景,表达了作者对自由和自然的向往,以及对生命的尊重和关爱。
段落一
段落二
段落三
描写珍珠鸟外貌的段落。通过形象的比喻和生动的描绘,让读者感受到珍珠鸟的可爱和美丽。
描写珍珠鸟互相嬉戏、争斗的段落。通过生动的动作描写和细节刻画,展现了珍珠鸟活泼好动、喜欢嬉戏的特性。
描写珍珠鸟被放飞后的段落。通过环境描写和情感抒发,表达了作者对自由和自然的向往,以及对生命的尊重和关爱。
人物形象
心理描写
文章中没有具体的人物形象,但通过作者对珍珠鸟的喜爱和关爱之情,可以感受到作者是一个善良、有爱心的人。
文章通过描写作者对珍珠鸟的观察和感受,展现了作者对生命的尊重和关爱之情。同时,通过描写珍珠鸟被放飞后的情景,表达了作者对自由和自然的向往之情。
文章通过描写珍珠鸟的生活习性和外貌特征,表达了作者对生命的尊重和关爱之情。
文章最后通过描写珍珠鸟被放飞后的情景,表达了作者对自由和自然的向往之情,同时呼吁人们要尊重生命、关爱动物。
整篇文章以珍珠鸟为线索,贯穿全文,通过细腻的笔触和生动的描绘,让读者感受到生命的可贵和自然的美好。
03
生字词及重点句式学习
形容草木生机盎然,茂盛青翠。例句:这片山林生意葱茏,充满了生机。
生意葱茏(shēngyìcōnglóng)
垂挂的枝蔓。例句:窗前的垂蔓挡住了部分阳光。
垂蔓(chuímàn)
一种颜色中夹杂有别的颜色,或颜色深浅不一。例句:阳光透过树叶,斑斑驳驳地照在地上。
斑斑驳驳(bānbānbóbó)
lóng(鸟笼)、lǒng(笼罩)
màn(垂蔓)、wàn(藤蔓)
dāi(待会儿)、dài(等待)
jiǎn(眼睑)、liǎn(脸面)
笼
蔓
待
睑
“起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去…
运用排比句式和拟人手法,生动形象地描绘了珍珠鸟的活动和神态。
要点一
要点二
“它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦…
通过一系列动词的连用,准确细腻地表现了珍珠鸟对“我”的信任和依赖。
“红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的…
运用比喻手法,将珍珠鸟的外形描绘得栩栩如生。
要点一
要点二
“起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去…
运用拟人手法和排比句式,生动形象地描绘了珍珠鸟的神态和活动。
04
课文内容深入理解与问题探讨
01
02
03
外貌特征
行为习性
叫声特点
红嘴红脚,灰蓝色的毛,后背有珍珠似的圆圆的白点。
胆小怕人,但渐渐胆大起来,敢于亲近人。
笛儿般又细又亮的叫声,格外轻松自在。
80%
80%
100%
珍珠鸟由怕人到渐渐胆大,敢于靠近我。
珍珠鸟敢于在我的屋子里飞来飞去,甚至喝我的茶、啄我的笔尖。
珍珠鸟竟趴在我的肩头睡着了,表现出对我完全的信任和依赖。
初步相识
逐步建立信任
亲密无间
03
人类与自然应该和谐相处
人类和自然界的生灵都是地球的一部分,我们应该学会与它们和谐相处,共同守护这个美丽的星球。
01
信任是建立人与动物和谐关系的基础
只有相互信任,才能消除彼此间的隔阂和距离。
02
尊重生命、善待动物
每一个生命都值得被尊重和善待,我们应该以平等、友善的态度对待动物。
问题一
问题二
问题三
作者在与珍珠鸟的相处
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