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第一节;生命观念
尝试根据植物和动物的特征进行分类;列举生物的主要类群。
科学思维
尝试使用一分为二,逐步对比排列的方法对生物进行分类表解。
态度责任
通过尝试对生物进行分类,进一步了解生物的多样性,增强保护生物多样性的意识。;你对家里书架的书进行过整理吗?你了解图书馆的书籍分布吗,是如何分类的?
图书馆对书籍进行分类的目的是什么?生物圈中的生物种类比图书馆的书籍种类多得多,是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义?;生物学家根据一定的特征将生物分类成册,便于我们查阅,请问如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为,在这几本书中,你会选择查阅哪一本?
要是想了解蛾、青蛙的相关资料,又该查阅哪几本呢? ;请同学们分成十人一组的小组,然后老师说出分类依据,同学们自己在组内分类,比拼分类速度,决出优胜者。;肾蕨;苔藓植物;植物体的六大器官;植物;裸子植物;被子植物;种子无果皮包被;向日葵;种子无果皮包被;藻类植物;苔藓植物;种子无果皮包被;;你能否把上述植物的所属类群按一定顺序(如从简单到复杂)排列?;将这10种动物分为两组,应该如何划分?每组里有哪些动物?;;;;;;;动物;细菌、真菌、病毒等其他生物的分类,也需要根据它们的形态结构、生理功能等特征来进行分类。;;1.研究生物的一种基本方法是()
A.生物分类 B.将生物分成不同等级
C.将生物分成动物和植物 D.了解生物的多样性;4.下列关于生物类群的判断,完全正确的是()
A.疟原虫、血吸虫和瓢虫都是昆虫
B.鱿鱼、章鱼和草鱼都是鱼类
C.兰花、菊花和荷花都是被子植物
D.乳酸菌、根瘤菌和酵母菌都是细菌;5.下列对研究生物的分类的叙述中,不正确的是()
A.研究生物的分类,一般要从生物的形态结构、生理功能及生活习性等方面进行比较
B.对看上去相似的生物,要侧重比较它们的不同点
C.对看上去差别明显的生物,要侧重找其共同点
D.对生物的分类应凭经验进行,不必进行细致的对比;1.教材习题:完成P100课后练习。
2.作业本作业:完成对应练习。
3.实践性作业:调查校园内的生物,尝试对它???进行分类,并完成调查报告。
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