金玲玲《慈母情深》 第一课时.docxVIP

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教学设计

课题

慈母情深

年级

五年级

课时

第1课时

备课人

金玲玲

教材分析

（重点、难点）

《慈母情深》是选自当代著名作家梁晓声《母亲》中的一篇文章，叙述了梁晓声渴望买一本长篇小说的经过，歌颂了“母爱”这一种强大的力量。

教学重点：掌握本课的生字词，理解“皲裂、震耳欲聋”等词语的意思。

教学难点：通过细节、语言、场景描写感受母亲的爱。

教学目标

1．理解和掌握《慈母情深》25个生字，理解“皲裂、震耳欲聋”等词语的意思。

2．流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，学习作者通过人物外貌、场景描写来表现人物的方法。

教学过程

一、单元篇章页导入，走进《慈母情深》

1、世界上有这么一个人，对我们的爱至真至纯，对我们的情如绵绵溪水，你们说这个人是谁？

2、板书课题：慈母情深

二、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（PPT8-11）

落魄辞退压抑颓败缝纫机

忙碌吊挂酷暑噪声脊背

褐色疲惫耽误衣兜龟裂哇

机械忍心酸甜权利竟然

三、结合预习单任务三与同桌交流文中写了一件什么事？

1、根据预习，用课文中原词填空。

我一直想买《青年近卫军》，想的整天（），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书时，母亲用（）的手把钱塞给我，立刻又陷入了（）的状态。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。虽然被母亲（）了一顿，但最后还是又（）了钱，于是我有了第一本长篇小说。

2、课文主要围绕什么线索展开的：买书

3、那么故事的起因、经过以及结果是什么？

起因:渴望买书；

经过：要钱买书；

结果：凑钱买书

将起因，经过以及结果连接起来就是课文中主要讲的事儿。

四、场景一：初到厂房，体会辛苦。朗读课文6-18自然段，找出描写母亲工作环境的句子？

空间非常低矮，低矮的使人压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁，因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。

七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋。

哪些词描写了母亲工作的环境？

五、师总结：我的母亲昨天在“七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋”中工作，明天的母亲依旧在“七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋”中工作，作为儿子第一次目睹母亲工作的环境，“我”新中是辛酸的，不舍的，更多是难受的，那么文中还有很多令我们深受感动的句子，我们下节课接着学习。

六、布置作业：

1.找出文中其他令你感动的句子，下节课分享；

2.找出其他关于母爱的诗句。

板书设计

慈母情深

渴望买书

要钱买书

凑钱买书

教学资源

（课件、教具）

PPT

预习任务单

我一直想买《青年近卫军》，想的整天（），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书时，母亲用（）的手把钱塞给我，立刻又陷入了（）的状态。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。虽然被母亲（）了一顿，但最后还是又（）了钱，于是我有了第一本长篇小说。