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教学设计
课题
慈母情深
年级
五年级
课时
第1课时
备课人
金玲玲
教材分析
（重点、难点）
《慈母情深》是选自当代著名作家梁晓声《母亲》中的一篇文章，叙述了梁晓声渴望买一本长篇小说的经过，歌颂了“母爱”这一种强大的力量。
教学重点：掌握本课的生字词，理解“皲裂、震耳欲聋”等词语的意思。
教学难点：通过细节、语言、场景描写感受母亲的爱。
教学目标
1．理解和掌握《慈母情深》25个生字，理解“皲裂、震耳欲聋”等词语的意思。
2．流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，学习作者通过人物外貌、场景描写来表现人物的方法。
教学过程
一、单元篇章页导入，走进《慈母情深》
1、世界上有这么一个人，对我们的爱至真至纯，对我们的情如绵绵溪水，你们说这个人是谁？
2、板书课题：慈母情深
二、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（PPT8-11）
落魄辞退压抑颓败缝纫机
忙碌吊挂酷暑噪声脊背
褐色疲惫耽误衣兜龟裂哇
机械忍心酸甜权利竟然
三、结合预习单任务三与同桌交流文中写了一件什么事？
1、根据预习，用课文中原词填空。
我一直想买《青年近卫军》，想的整天（），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书时，母亲用（）的手把钱塞给我，立刻又陷入了（）的状态。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。虽然被母亲（）了一顿，但最后还是又（）了钱，于是我有了第一本长篇小说。
2、课文主要围绕什么线索展开的：买书
3、那么故事的起因、经过以及结果是什么？
起因:渴望买书；
经过：要钱买书；
结果：凑钱买书
将起因，经过以及结果连接起来就是课文中主要讲的事儿。
四、场景一：初到厂房，体会辛苦。朗读课文6-18自然段，找出描写母亲工作环境的句子？
空间非常低矮，低矮的使人压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁，因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
哪些词描写了母亲工作的环境？
五、师总结：我的母亲昨天在“七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋”中工作，明天的母亲依旧在“七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋”中工作，作为儿子第一次目睹母亲工作的环境，“我”新中是辛酸的，不舍的，更多是难受的，那么文中还有很多令我们深受感动的句子，我们下节课接着学习。
六、布置作业：
1.找出文中其他令你感动的句子，下节课分享；
2.找出其他关于母爱的诗句。
板书设计
慈母情深
渴望买书
要钱买书
凑钱买书
教学资源
（课件、教具）
PPT
预习任务单
我一直想买《青年近卫军》，想的整天（），于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书时，母亲用（）的手把钱塞给我，立刻又陷入了（）的状态。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。虽然被母亲（）了一顿，但最后还是又（）了钱，于是我有了第一本长篇小说。
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