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国家中小学课程资源
教学设计
课程基本信息
学科数学年级二年级学期秋季
课题解决问题(第1课时)
教科书书名:义务教育教科书数学二年级上册教材
出版社:人民教育出版社出版日期:2022年8月
教学目标
1.经历解决问题的一般过程,阅读理解题目要求,分析如何解答,并进行回顾检查。
2.灵活运用乘法、加法、减法解决生活中够不够的问题。体会同一道题目,可以从不同的角
度观察,列出不同的算式进行解答。
3.在解决问题的过程中体会生活与数学的密切联系。
教学内容
教学重点:
灵活运用乘法、加法、减法解决生活中够不够的问题。体会同一道题目,可以从不同的
角度观察,列出不同的算式进行解答。
教学难点:
灵活运用乘法、加法、减法解决生活中够不够的问题。体会同一道题目,可以从不同的
角度观察,列出不同的算式进行解答。
教学过程
国家中小学课程资源
一、谈话引入
二(1)班的同学们要去科技馆参观了,在参观科技馆的过程中他们会遇到哪些数学问题
呢?我们跟随他们一起去看一看。
二、新授
一种客车的座位示意图如下,二(1)班准备租这种车去参观科技馆。2名老师和30名
学生,坐得下吗?
首先请同学们仔细观察:从题目中你都知道了什么?
那要解决这个问题,需要知道哪些信息呢?
一共有多少人要坐车?这辆车一共有多少个座位?
题目中说到有2名教师和30名学生,一共是2+3032(名)。
那图中的客车到底有多少个座位呢?请你试着把你的想法在图上画一画,并用算式表示
出来。
预设1:2×714(个)2×714(个)14+14+533(个)
预设2:4×728(个)28+533(个)
预设3:4×832(个)32+133(个)
我们来看看这几种方法,同学们利用了相同的信息,解决的相同的问题,为什么有这么
多种不同的方法呢?
因为大家从不同的角度观察,就列出了不同的算式。
在解决问题的过程中,以上的几种方法有没有相同的地方呢?
都是把这些座位每几个分为一组,看看一共有这样的几组,又有几个多余的,从而用乘
法和加法去算出总数。
现在我们知道了人数,也知道了座位数,那租这辆车能坐下吗?还需要进行数据比较,
最终再给出结论。
32个人需要32个座位,现在有33个座位,33>32,所以能坐下。
同学们,最后我们还需要再来检查一下,解答正确吗?
我们可以再算了一遍,一共有32个人,有33个座位,座位数比人数多,所以能坐下,
解答正确。
三、巩固练习
顺利解决了租车问题,接下来二1班的同学们来到了科技馆。
国家中小学课程资源
科技馆的工作人员给二(1)班的30位同学准备了留念的“科技未来星”的徽章,请问
如果每个同学得到一个,这些徽章够分吗?请你在练习本上画一画,写一写。
预设1:
4×728(个)28+432(个)32>30,够分。
预设2:
5×420(个)4×312(个)20+1232(个)32>30,够分。
预设3:
5×735(个)35-332(个)32>30,够分。
我们再来对比看看这三种方法,有什么相同和不同的地方呢?
1.相同的地方就是都要先算出一共有多少标本,再进行比较,给出结论。
2.不同的地方就是观察的角度不同,所以列出的算式也不同。
3.相同的地方是都是先找出1组是几,再找出有这样的几组,然后用乘加或者乘减算出
总数。
最后同学们来到科技馆的3D影院,观看科技影片
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