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篇一：生物听课笔记

初中生物《鸟的生殖和发育》听课记录

授课教师：叶淑潭

导入新课

我给你们带来一群鸟类朋友――我们一起走进美丽和谐的鸟的世界。

今天，我们将从观察鸡卵的结构开始，学习《鸟的生殖和发育过程》。

鸟的生殖和发育

探外形卵壳有何作用?

我们都知道蛋壳易碎，“保护”如何有效实现？很厚的卵壳行不

行？鸡卵椭球形的外形有什么特别之处吗？选出两位同学，单手用力

握鸡卵，卵壳能捏破吗？

探气孔鸟的胚胎发育需不需要氧气呢？氧气从哪里来呢？

（1）用肉眼和放大镜仔细看一看。

（2）如何验证气孔确实存在以及具有透气作用呢？四人小组合作

设计探究方案。

（3）交流，评议方案。

（4）教师穿插指导探究。

探结构卵壳内有怎样的结构呢？让我们进一步认识鸡卵的内部结

构。

鸡卵不同的结构，各自有怎样的功能？

过对鸡卵结构观察，你认为鸡卵为什么需要这样复杂的结构呢？

这些结构与怎样的环境相适应?

老师带来一些图片，同学们看看，这些鸟儿们在做什么？

大家试着归纳一下，鸟的生殖和发育的基本过程和顺序是怎样的？

你还知道哪些和鸟的生殖和发育相关的知识？你还有哪些疑问吗？

技能训练

“如何配制饲料才能提高鸡的产蛋率呢?”养鸡专业户们向大家请

求帮助，能不能帮他们分析一下资料。

课外延伸

布置课下活动：做个小导游，为大家介绍当地的鸟类资源。

观摩评价：

教学理论的核心内容：生物教学要坚持以创设问题情景为切入点，

以观察实验（事实）为基础，以培养学生的思维能力为核心，以提升

学生探究能力为重点的基本特征。

(一）以创设问题情景为切入点

创设问题情景为师、生，生、生之间的交流搭建平台，生物教学

要坚持以创设问题情景

为切入点，这主要是由生物学的特点，中学生物课程的教学内容

和学生认知规律所决定的。

1、生物学的实践性，要求生物教学要坚持以创设问题情景作为切

入点

生物学是一门实践性很强的自然科学。生物概念、生物规律，生

物理论并不是一些抽象的符号或者抽象的逻辑关系的组合，而是与人

类生活、现代生产和科学技术紧密联系。教学中让学生看到真实的问

题情景，使学生形成真实的问题，让学生进行真实的研究，这是现代

生物教学价值观始然。

2、生物概念的抽象性，要求生物教学要坚持以创设问题情景作为

切入点

（1）使学生认识和理解生物概念是教学的重要内容（2）生物概

念的高度抽象、多重抽象决定了概念教学的难度。

3、现代教育技术的发展为创设更加直观、生动的问题情景提供了

极大的技术支持。（1）问题情景要贴近学生生活，要有利于学生生

成物理问题，要有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望，要有供学生

进行假设、猜想的空间，要有利于教学目标的完成。（2）创设问题

情景，可利用物理实验、多媒体视频技术、现代网络技术、学生的肢

验等等。（3）创设问题情景是教师在备课中最需要下功夫的地方

之一,创设问题情景是研究问题的开始,是师、生，生、生之间进行讨论

的序幕,是引发学生思考、形成探究的平台,是调动学生学习积极性的有

效方法，是教师的教学智慧。（4）课程改革实践中，广大一线教师开

动脑筋，不断探索，大胆实践，勇于创新，课堂教学中创设了大量丰

富多彩的、符合学生认知规律的问题情景，给课堂教学带来勃勃生机，

丰富和优化了明光市的教学资源，使明光市的生物教学形成首都特色

做出了突出贡献。

（二）以观察实验（事实）为基础

生物学是一门理论和实验高度结合的精密科学，是一门以实验为

基础的科学。实验是生物教学的重要基础，实验是生物教学

的重要内容，实验是生物教学的重要方法，实验是认知的重要工

具，实验是探究的重要手段，实验是创设情景的有效方法，实验是获

得直接经验的重要途径，实验是培养科学态度、感悟科学方法、形成

科学观念的重要过程，实验是检验物理理论的科方法，实验是培