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风爷爷来啦教案7篇

风爷爷来啦教案篇1

【学习目标】

1、认得“爷”、“棵”等十个生字，认得“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出确定的语气。

3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。

【重点难点】

1、激发学生自动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出确定的语气。

3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应当和谐发展。

4、会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。

【教学准备】

学生：

1、察看生活环境中的树木，把喜好的树画下来，准备张贴。

2、结合自身的察看，向父亲妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

老师：

1、查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

2、制作课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1、师：昨天你们去察看小树了吗？

师：把你喜好的树画下来了吗？谁愿把你的画贴到黑板上？（学生上讲台贴画。）

师：大家画得都很美，说明大家都很喜好小树。今日我们就来学习一篇与小树有关的课文，信任学完这篇课文后同学们会更加喜好小树的。

2、（出示课件：5爷爷和小树）

师：请你借助拼音读读课题。

3、师指“ye”问：大家看，这两个音节有什么不一样？

生：这两个音节一个有声调，一个没有声调。

生：没有声调的应当读轻声。（学生齐读课题）

二、自主识字

1、师：自身先读读课文。

2、（点击课件）

师：大家看，在这一片绿色的大森林里，生长着很多小树，小树上的这些字，你认得了吗？自身借助拼音读读这些字，看看你能认得多少。

师：下面请大家自身读读，想想怎样记住这些字。

3、（点击课件）

师：你看，小树上的字没有拼音了，现在还能读出来吗？自身再读读。

4、师：请同学们拿出字卡，同位相互检查一下，看看都认得了吗？不认得的同位相互教一教。

5、师：咱们做个猜字游戏好吗？老师来指这十个生字中的一个，由一位在台上的`小伙伴通过问台下的同学从而猜出老师指的是哪个字。咱们试试看。（找两个学生分别上台做猜字游戏，猜“开”“穿”两个字）

6、（点击课件）

师：同学们再看汽球上的五个字，谁愿来读。

师：你知道这五个字的偏旁是什么吗？（学生认得哪个说哪个，老师相机引导认得学生不知道的偏旁。）生分别说出“父字头”“立刀旁”“四点”“两点水”“人字头”。

7、师：小伙伴们可真聪颖，下面我要给大家猜个字谜，请小伙伴猜猜看是哪个字。（树上结果子。）

生：是“棵”这个字。

师：你是怎么猜出来的？

生：“棵”这个字左边是个“木”，右边是个“果”，果子都长在树木上，所以我猜是“棵”这个字。

师：对，老师就是依据这个字的字形编的谜语。谁也能依据“暖”“爷”这两个字的字形编个谜语或者儿歌，老师看看谁最聪颖。

生：编谜语、儿歌。

生：太阳出来暖融融。（暖）

生：父亲老了，拄拐杖。（爷）

8、师：大家可真聪颖，生字和偏旁全认得了，还能编出谜语和儿歌。

（点击课件）同学们看，远处开来一辆辆汽车，汽车上的这些词语你会读吗？（引导学生认读词语，另外解决“暖和”和“衣裳”的轻声读法及多音字“和”，词语还应读的连贯、有情。）

三、朗读、理解课文

师：范读课文；自身试着读读课文。学习第一自然段：

师：谁乐意读第1句话？

师：（老师引读）学生齐读第一自然段。学习第二自然段：

生：自读第二自然段。（出示图）师：小伙伴们看，老爷爷在干什么？

生：老爷爷在给小树穿暖和衣裳，给它围上稻草。

师：请小伙伴听，这时候小树说什么呢？（点击课件，出画外音：“好暖和、好舒适呀!”）你听见了吗？它说什么呢？

生：小树在说：“好暖和、好舒适呀!”

师：小树还会说什么呀？

生：小树还会说：“老爷爷，你给我穿上了暖和的衣裳，让我冬天不冷了，感谢您，老爷爷!”

师：指读第二自然段。

师：分角色读第二自然段。学习第三自然段：

生：自读第三自然段

师：谁乐意读？（指读）

师：同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。（自读、指读）

师：听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们乐意帮我解决吗？我不明白为什么说小树是一把“撑开的绿色小伞”呢？谁愿帮帮我？（点击课件，学生回答）

师：哦，通过这俩位同学的回答，老师明白了原来小树长着又多又绿的叶子，而且小树散开的树冠和笔挺的树干看起来样子像绿色的小伞。所以才说小树是一把“撑开的绿色小伞”，我明白了，感谢你。希望同学们也像老师这样，以后有了不明白的问题可以提出来，让大家帮你解决。

师：在这把撑开的绿色小伞下假如你是老爷爷、小伙伴、小鸟或者是小树，你会