激光教学反思(共8篇).pdfVIP

8篇）

篇一：《奇异的激光》教学反思

最后的时刻终于到来了，心情的紧张压抑不住内心的忐忑，昨天的失利迅速转化为脑子

里无数糟糕结果的场面，各种思绪仿若排山倒海一样全部涌来。但是最后上下来，听着龙老

师的夸赞，看着师傅脸上洋溢的笑容，我知道，我在课堂上一定绽放出了一道五彩的光芒，

虽然那是很小的一道，但对我来说，却是无比的美艳夺目。看着回来的录像资料，思绪一下

子又把我拉到了这节的课堂上――

1、没有及时抓住学生的回答进行深入理解“适当”。当我的课堂进入理解“适当”这

个词时，我问，如果不能省掉，能不能用别的词语代替？有一位同学说可以用“适量”这个

词代替，我有意识的让学生把这个词带到原句中读一读，体会一下，当他读完后，还是坚持

自己的意见，我就找另外的学生说可不可以用“适量”。师傅下来给我指出了这一点，我也

好好反思了一下，如果这个时候，我抓住这个契机，问其他的同学“适当”和“适量”的区

别，让学生在区分这两个词语的基础上进行理解“适当”的含义，也许更能让学生体会到这

个词的用语准确。

2、有些语言略显生硬。因为我是按照师傅的教案进行教学，所以，龙老师下来以后，

听出有些过渡语我稍显生硬了一些，给人的感觉像是不是自己的语言一样。师傅也说，有些

过渡语也比较单一，比如，一个学生分享完的学习成果，问其他学生一样不一样的时候，都

用了相同的方式。所以，通过这节课我懂得了平时应该上课时应该怎样去说，去引，同样的

方式尽量不要出现在同一节课上，只有这样长此以往，才能令自己的课堂自然，精彩纷呈。

3、从今天学生的表现来看，他们很喜欢这样愉快的上课。他们觉得老师的笑容绽放在

他们中间，很美。师傅课前对我和孩子们的鼓舞，对孩子们着装的整理，都可以看出她对这

节课，对我的重视，而我也注意到了，在我上课的时候，我师傅就坐在我们孩子的左侧，默

默地给我竖大拇指鼓励我，默默地为我关注上课的时间，默默地在心里祝我成功……我知道，

我的这一节课凝聚了师傅无数的心思和心血，我更知道，我的这一节课寄托的是无数人殷切

的希望。

人们总是夸赞蝴蝶的美丽，孰不知，破茧成蝶那一刻的痛楚；人们总是看到成功者的光

芒，孰不知，成就这种光芒的人的无私。有些东西，是微不足道的，而有些东西，却是弥足

这不正像阳光普照着大地，春雨滋润着万物一样，我们的师傅不也在用自己的心血

浇灌着一株株尚未茁壮的幼苗吗？

我想，我会带着这“五彩的光芒”，像师傅一样，去做一个“学春蚕吐丝丝丝不断，做

蜡烛照路路路通明”的优秀教师。

篇二：《奇异的激光》教学反思

这是一篇科普说明文，在教学这一课时我采用了先让学生阅读，在阅读的过程中积极去

思考，这篇课文要告诉我们什么知识？学生的回答都很一致，从这一点上可以看出学生对文

章的内容并不难学习。在教学时我就注意了引导学生从说明文的语言去思考，语言有什么特

点着手去阅读。

以读代教，让学生反复去阅读，在读中去感悟，去思考。并与记叙文的语言去做比较，

小组交流讨论说明文的语言到底有什么特点。学生第一次接触说明文，对说明文还不了解，

应该介绍说明文的特点，学习说明文我们应该注意什么？学习什么？然后引出说明方法，和

说明文的结构。

需要特别指出的是，在介绍说明方法的时候，有的同学习惯写错别字，如“举例子”有

的同学很容易写成“举列子”，“列数字”写成“例数子”。在介绍这些说明方法的同时，

让学生学会举一反三，从课文中找出哪些句子运用了这样的说明方法。课文中有这样一句话

“打个比方说吧。“有很多同学就误认为是这句话运用了“打比方”的说明方法。我就用

“打比方”与“比喻”相似的特点展开教学。需要强调的是“比喻”不是说明方法，“打比

方”也不是修辞方法。

篇三：《奇异的激光》教学反思

《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总――分――总的构段方法，向

我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用。在教学中，我注重引导学生自读

课文，理清文章的说明层次。在引导学生进一步读书的时候，我适时地把课后思考题“为什

么说激光是奇异的光？”这个问题交给学生，让学生自己从读中感悟，然后在全班交流，进

一步体会激光的奇异及激光在人们生活中的作用。在让学生交流学习收获时，我引导学生弄

明白：为什么说激光是当前世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺，它们分别有什么用处？

但也存在着许多不足之处：

1、课前预习孩子们把课文读