五年级上册语文课件习作七即景部编版.pptx

五年级上册语文课件习作七即景部编版汇报人：2024-01-27

习作背景与要求写作指导与技巧范文欣赏与评析现场写作实践与互动习作修改与完善总结回顾与拓展延伸目录CONTENTS

01习作背景与要求

本次习作是部编版五年级上册第七单元的习作，主题为“即景”，要求学生观察大自然中的一处景物，按照一定的顺序进行描写，并表达出景物的动态变化。教材通过提供例文和写作提示，引导学生学会观察、描写和表达，培养学生的观察力和表达能力。本次习作是对前面所学知识的综合运用，也是对学生观察、思考和表达能力的进一步提升。教材分析与解读

过程与方法通过引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察力和表达能力；通过小组合作和互动交流，提高学生的合作意识和沟通能力。知识与技能学生能够按照一定的顺序观察并描写一处景物，表达出景物的动态变化；能够运用所学的修辞手法和表达方式，使描写更加生动具体。情感态度与价值观激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。教学目标与要求

学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察和思考发现生活中的美。学生的词汇量和语言表达能力还有待提高，需要进一步加强训练和指导。部分学生可能对写作存在畏难情绪，需要教师的鼓励和引导，激发他们的写作兴趣。学生情况分析

02写作指导与技巧

选择一个具体的景物或场景作为观察对象，例如日出、日落、公园一隅等。确定观察对象可以从远到近、从上到下、从整体到局部等不同的角度进行观察。观察角度注意景物的动态变化，如云彩的形状、颜色的变化等，并记录下来。观察变化观察方法指导

按照景物在空间中的位置，由近及远、由左至右等顺序进行描写。空间顺序时间顺序重要性顺序按照时间的推移，如早晨、中午、傍晚等时间段的变化来叙述景物的变化。先写主要的景物，再写次要的景物，确保重点突出。030201写作顺序指导

修辞手法运用将景物与熟悉的事物相比较，使读者更易于理解和感受。赋予景物以人的特性或情感，使其更加生动形象。通过列举相似的景物或特点，增强语言的气势和节奏感。对景物的某些特点进行夸大描述，以引起读者的注意和共鸣。比喻拟人排比夸张

03范文欣赏与评析

优秀范文展示《夕阳即景》文章以生动的笔触描绘了夕阳西下时天空、云彩、远山、近水的变化，情景交融，表达了作者对夕阳美景的热爱和留恋之情。《雨中即景》作者通过细致的观察和描绘，将雨中街头巷尾的景象呈现得淋漓尽致，使读者仿佛身临其境，感受到了雨天的独特韵味。《田野即景》文章以清新自然的语言，描绘了田野上晨光初露、麦浪起伏、鸟语花香的美丽景象，展现了田园风光的宁静与和谐。

123范文中的作者都具备敏锐的观察力，能够捕捉到景物在特定时间或环境下的细微变化，从而呈现出丰富而生动的画面。观察细致作者们运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，将景物描绘得栩栩如生，使读者产生强烈的视觉和感官体验。描绘生动范文中的情感表达都十分真挚，作者们将自己的情感融入景物之中，使得文章具有感染力和共鸣力。情感真挚范文特点分析

该生以雪后清晨为观察对象，描绘了银装素裹的大地、晶莹剔透的树枝以及孩子们欢乐嬉戏的场景。文章语言简练，描绘生动，展现了雪后清晨的清新与宁静。但在情感表达上略显不足，可以进一步挖掘雪后美景带给人们的喜悦和期待之情。《雪后即景》该生以海边日落为观察对象，描绘了海浪拍岸、夕阳余晖以及海鸥飞翔的美丽画面。文章观察细致，描绘生动，但在修辞手法和情感表达上略显单调，可以尝试运用更多的修辞手法和真挚的情感来增强文章的感染力和表现力。《海边即景》学生作品点评

04现场写作实践与互动

03记录要点要求学生用简洁的语言记录所观察到的景物、人物、动物、植物等的特点和变化，以及自己的感受和联想。01选择观察点带领学生到校园内或周边环境中选择一个观察点，如操场、花园、树林等，让学生身临其境地感受自然环境。02观察顺序指导学生按照一定的顺序进行观察，如由近及远、由上到下、由整体到局部等，培养学生的观察能力和条理性。现场观察与记录

给学生提供一些即景写作的提示，如“阳光下的操场”、“雨中的花园”、“傍晚的街道”等，激发学生的创作灵感。创作提示鼓励学生自由发挥，运用所学的写作技巧和修辞手法，描绘出所观察到的景物和场景，表达自己的情感和思考。自由发挥引导学生尝试运用个性化的语言和表达方式，展示自己的独特视角和感受，增强作品的艺术性和感染力。个性化表达学生自由创作

互动交流引导学生就分享的作品进行讨论和交流，发表自己的看法和建议，促进彼此之间的学习和进步。教师点评教师对学生的作品进行点评和总结，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，提出改进的建议和期望。分享作品让学生自愿分享自己的作品，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。作品分享与交流

05习作修改与完善

引导学生重新审视自己的初稿，发现其中可