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完整版)现代汉语词类

第三节词类

一、啥是词

词是最小的、音义结合定型的、可以独立地用于造句或组成词组

的语法单位。

作为语法单位，它都有自个儿的确定的读音和意义，而且读音和

意义的结合是固定的。前面差不多说过，语素和语素组也有自个儿的

确定的读音和意义，但词跟语素和语素组别同，词是能够“用于造句

或组成词组”的语言单位，而且能“独立运用”，也算是讲，它能够

独立地充当句子或词组的一具成分。比如：

（1）我们热爱祖国。

这一句是由“我们”“热爱”“祖国”3个词组成的，这3个词是

独立运用于造句的最小的语言单位。这3个词还能够独立运用于不的

句子中，例如：人民热爱祖国。我们的祖国越来越强大。祖国是我们

的坚毅后盾。

词与语素、语素组的区不，在于能否“独立运用”。比如：

（4）人别能离群索居。（“人”是一具词）

（5）我们热爱人民。（“人”“民”基本上语素，“人民”是一具

词）

（6）我们要保护人民币。（“人”“民”“币”基本上语素，“人民”

是语素组，“人民币”是一具语素组，也是一具词）“XXX性”3个语

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素、2个语素组、1个词

词与词组的区不，在于是否“最小”。所谓最小，是指如此几种

事情：

一是指“人、山、手”如此的单音节词，它们本身能独立运用，

但别能再分。

二是分开后各部分都别能独立运用，如“葡萄、语言”。

三是分开后有一部分别能独立运用，如“人民、学习”。

四是分开后各部分尽管都能独立运用，但意义与整体运用时别一

样了，如：东西、开关、矛盾、黑板、白菜、大米、火车”等。（生

产：人们使用工具来制造各种生产资料和日子资料。生：生育、出生。）

五是像“站岗、理发、洗澡”之类的，有时合用，有时分用，分

用时意义也别变，如“站好最终一班岗、理完发去书店”。这种事情

普通以为合用时是词，分用时是词组。

区分词和词组，能够从三个方面来看：

第一，从意义上看，词的意义是单一的，是语素意义的有机融合，

而别是语素意义的简单相加。如“黑板”是指这种教学用具，用木头

和玻璃制成能够在上面用粉笔写字的黑XXX平板，别是任何一块涂成

黑群的板子都叫黑板，因此是词；而“黑布”算是黑颜群的布。再如

“白菜——熟菜——生菜、大米——生米、香菜——烂菜”等也是这

样。

第二，从结构上看，词的结构关系是密切的，普通别允许拆开或

插入不的成分；而词组的结构关系比较松散，能够拆开或插入其他成

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分。如“白菜”和“熟菜”（熟了的菜，没熟的菜；白的菜）。

第三，从语音上看，词的内部别允许有停顿，词组能够。如“桌

上放着几件东西”，“东、西、南、北”；“买两个开关”，“门太紧，开、

关都非常费力”。

辨不下列单位是词依然词组：西瓜、大瓜、洗涤、洗碗、马路、

门户、门窗

区分词与语素、语素组、词组的最后的决定性的因素是语境。在

别同的语言环境里，词和语素、语素组、词组也许具有同一种读音且

同一种写法，惟独联系具体的语言环境，才干把词和语素、语素组、

词组区分开来。

二、啥是词类

词是能够从别同角度分类的。比如，从语音的角度能够把词分为

单音词、双音词、多音词等等，从语义的角度能够把词分为单义词、

多义词或者同义词、反义词、褒义词、贬义词，等等。但如此划分出

来的类不，都别是语法学上说的词类。语法学上说的词类，是词的语

法分类。

词的语法分类，要紧思考三个方面：第一是词的语法功能。“词

的语法功能”包括两个方面，一是它做句法成分的能力以及这种能力

的大小，如它能做啥成分，别能做啥成分，要紧做啥成分，次要做啥

成分，常做啥成分，别常做啥成分，等等；二是它跟不的词的组合能

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力，如能否受“非常”修饰、能否受数量词修饰、能否带“了、着、

过”等。第二是词的语法意义，人们总结出来的词的语法意义，包括

表示名称、表示动作、表示性质、表示数目、表示单位、表示介引、

表示连接等等。语法意义是人们对词类本质属性的归纳和揭示，在