《+风景谈》教案++2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

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课题

统编版高中语文选必下

《风景谈》

章节

教学目标

教学重点

1.语言建构与运用:了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识，2.思维发展与提升:梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用。

3.审美鉴赏与创造:分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系，品味写作特色。

4.文化传承与理解:体验解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界培养珍惜和平美好生活的真挚情感。

教学难点

1分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系，品味写作特色。

2体验解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界培养珍惜和平美好生活的真挚情感。

教学方法

讲授法、诵读法、情景教学法、小组合作探究法。

教学环节

教学内容

二次备课

老师引导学生探究文本内容

导入

春有百花秋有月

【南宋】慧开

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

若无闲事挂心头，便是人间好时节。

世界如此美妙，在人的一生中，总会遇到很多风景，留下过目难忘的瞬间，让你记忆犹新、时时品味。

这节课，我们跟随文学家茅盾先生的回忆，一起欣赏留在他心底深处的那些动人的风景。

二、字音正读

妩媚wǔ颀长qi摇曳yè掮客qián山坳ào黑魆魆xū干坼chè河水汤汤shāng锄锹qiāo余晖hui似的shi似乎si浅濑lài半爿搔痒sāopán瘙痒sào

洋洋洒洒:形容文章或谈话丰富明快，连续不断，

下笔如有神:形容读的书多，学识渊博，作文写得精彩

西装革履:身穿西装，脚穿皮鞋，形容人衣着整齐、体面。

百无聊赖:指精神上无所寄托，感到什么都没意思;形容人思想感情空虚无聊。没有依托，

万籁俱静:形容周围环境非常安静。万籁，自然界的各种声响。

贻笑大方:被识见广博或精通此道的内行人所讥笑。

三、文题解读

仓厕鼠叹

李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏见吏舍厕中鼠食不絮ié，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积菜，居大庑wǔ之下不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳!

黄犬叹

赵高使其客十余辈诈为御史、谒者、侍中，更往覆讯斯。斯更以其实对，辄使人复榜之。后二世使人验斯，斯以为如前，终不敢更言，辞服。奏当上，二世喜曰:“微赵君，几为丞相所卖。”及二世所使案三川之守至，则项梁已击杀之。使者来，会丞相下吏，赵高皆妄为反辞。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市。

斯出狱，与其中子俱执，顾谓其中子曰:吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎!”遂父子相哭，而夷三族。

字音正读

缪公、mù蹇涩jiǎn戎马róng大宛yuān不业成皋gāo合从zòng驱散sàn范雎jū穰侯rǎngcán蚕食

功施到今y陛下bi数个shù太阿e纤离xiān灵量tuó

犀牛xijuétí缺騉马厩jiù

四、整体感知

活动一赏独特风景，识创作观念

1.文章题为《风景谈》意即谈风景，文中谈了哪些风景呢?请你通读全文，找出写景段落，尝试用五字小标题概括段中描绘的风景画面。

四个例证，虽然都是说明“以客之功”的道理，但侧重点却有所不同，这里故意避同取异，变化角度，既突出了各自的特点，又避免了同之嫌。

最后结上启下，由摆事实转入讲道理，由正面例证转入反证推理，事理相生，正反相成，充分说明了客卿的重要性。

(第1段)沙漠驼铃图

(第2段)高原归耕图

(第3段)延河夕照图

(第5段)石洞雨景图

(第7段)桃林小憩图

(第9段)北国晨号图

沙漠驼铃图

“沙漠驼铃”写的是猩猩峡外沙漠的“风景”

猩猩峡外的沙漠“茫茫一片”“纯然一色”“苍茫”“寂静”空旷辽远却又了无生机，这是“风景3的背景，是静景。

接着采用由静而动、由远而近的笔法，描绘了人类驾驭驼队的出现当驼铃在微风中轻柔地击响，仙乐般回响在空中，当骆驼的方阵安详坚定地走近，生命的气息春风似的迎面拂来，这沉寂而单调的沙漠顿时生“庄严”而“妩媚”。

人类的生命活动魔术般变幻了这千年的黄沙，亘古的荒原，因为人是天地间至高无上的生命

而“一杆长方形猩红大旗”，更是让画面充满生命活力。红色是一种暖色，它能让人感受到一种鲜活摇曳的生命力。作者借“猩红大旗”含蓄地表达了对共产党领导根据地军民取得最终胜利的热烈、坚定而又严肃的情感，也使画面充满和谐与生机。

在贫瘠单调的沙漠背景与安详然而坚定行进的驼队映衬中，在死寂荒漠与“猩红大旗”色彩的调配上，画面虽有边塞诗中的苍茫荒凉，却没有征成者的幽怨缠绵，相思忧伤，有的是“昂然高步”，安详然而坚定地”去创造新的社会、新的生活的斗志和信心。

高原归耕图

“高原归耕”写的是延安人种田晚归的“风景”

黄土高原没有翠色欲流的芳草，没有风中起伏的稻浪，有的只是稀稀落落癞头似的梯田。但这