二年级语文下课程纲要(新课标).pdf

【背景分析】

1.课程背景

2022年版《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）

从课程理念、设计思路，还是课程目标、课程内容等多个方面提出

新的理念，语文课程的设置上突出培养学生核心素养，即“文化自

信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”，课程内容上贯

串整个小学阶段设置了“语言文字积累与梳理”“实用性阅读

与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本

书阅读”“跨学科学习”六个语文学习任务群。

2.教材简析

部编版二年级《语文（下册）》总体沿袭了前三册教材的特点，

秉承“双线组织单元结构”的特点，按照“内容主题”和“语文要

素”组织单元。内容上分为春天、关爱、传统文化、童心、办法、

自然、改变、世界之初八个主题，组成上分为识字、课文、语文园

地、口语交际以及快乐读书吧五个主要板块。“语文要素”分成若

干个知识或能力训练的“点”，由浅入深、由易及难，循序渐进，

分布并体现在各

古诗文背诵：采取笔试和口试相结合的办法，第三个月完成

课外阅读：采取平日反馈和阅读平台检测相结合的方法。平

日由语文教师做好平日阅读情况监控，每学期第一个月和第四个

月分两次完成阅读平台的检测，评选班级读书小明星。读书节评选

校级读书明星。

习作：专项笔试，看图写话作文竞赛。

综合测试：笔试。每学期的最后进行一次语文知识的综合检

测。

2.评价结果呈现

成长记录达标学期

项目

23

等级总评

写字

古诗文

语文

课外阅读

习作

实践

综合检测

表现活动

3.学情分析

在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面

基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于

参加各种学习活动，特别是对于一些动手操作、需要合作完成的

学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度大的问题时，有畏

难情绪。对此，在本学期的教学中，应重点抓住学生的年龄特点

和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、

规范口述表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大

量读书的习惯。

【课程目标】

4.学习习惯

（1）坚持正确的读书姿势和阅读计划，养成良好的读书习

惯。

（2）

培养学生自主管理、专心倾听、勇于发言，养成良好

的上课习惯。

（3）继续保持正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的的

书写习惯。

（4）持续引导学生科学探索、独立思考、解决问题，养成

良好的思考习惯。

.识字与写字

(1)复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，能准

确快速拼读，并写字。

(2)写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。认识常用汉字

至少450个，会写250个汉字。要求认识的字能读准字音，能结

合词句了解意思。

(3)要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思。正确

书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生

活中自主识字。

6.阅读与鉴赏

(1)喜欢阅读。对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、

有感情地朗读课文，读出恰当的语气和重音。继续学习默读，掌

握默读方法。

(2)通过结合上下