五年级下美术教参.pdf

五年级下册美术教学计划

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：

本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综

合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平

面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；

有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一

些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教材简析：

本册美术教材是根据《义务教育美术课程标准》编写的实验教材。重视学生

情感、态度、价值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生

健康成长。教材共设12课，其中包含有单元课和单位课，教师可以根据实际情况

灵活把握，调整课时。

三、教学重难点

（一）教学重点

1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，

并能有目的地加以运用。

2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢

的人物，表达自己的情感。

用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体

造型。

（二）教学难点

1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。

3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。

4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线

材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。

四、教学任务、目标

（一）总目标

和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体

验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达

方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，

激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美

情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1．造型表现学习领域

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体

的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与

创造愿望。

2．设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和

手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的

区别。

3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏

对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展

示，并发表自己的创作意图。

五、教学资源的开发

1、充分利用教材资源。教材中设计了许多的插图，形象、直观，切合

教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容，在教学中应当充分利用好。

2、合理利用网络资源。在教学中围绕教学内容，合理地设计安排，指

导学生在网络上查找资料，帮助学生理解课文，丰富知识，拓展视野。

3、积极调动社会资源。提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的

理解。加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下，提高预习能力，巩固知

识。

六、提高教学质量的具体措施

生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类

社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的

多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的

热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，

最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创

新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体

情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决

问题的能力。

4、教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的

美术学习状况。

七、教学进度：

课序课题课时周次

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