部编版七年级上册语文《皇帝的新装》PPT优质教学说课复习电子课件说课.pptxVIP

部编版七年级上册语文《皇帝的新装》PPT优质教学说课复习电子课件说课.pptx

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;1.知识与技能目标:

理解童话的故事情节,培养学生的想象能力。

2.过程与方法目标:

学生合作探究文章的主旨,培养学生的理解能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标:

体会童话深刻的内涵,培养学生敢于说真话的品格。;同学们,诗意的童话故事装点着我们幸福的童年,像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等,哪位同学能流畅地讲述一个自己喜欢的童话故事给大家听呢?精彩动人的故事总是令人难忘的,今天,让我们一起去倾听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲述的《皇帝的新装》。;步骤一知识梳理夯实基础;2.文体常识

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的手法,凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可以被赋予生命,注入思想感情,使他们人格化。;滑稽()陛下()

头衔()骇人听闻()

炫耀()勋章()

狡猾()钦差大臣();(2)词义;步骤二整体感知走进文本;2.文章以什么为线索?写了哪几个情节?

以“新装”为线索;爱新装—织新装—看新装—穿新装—揭新装。;3.复述课文。

提示:①皇帝有何嗜好?课文怎么写皇帝爱新装的?

②两个骗子怎样设的圈套?

③皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布,面对新装,老大臣有何心理活动?他回去是如何向皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?

④皇帝面对新装,想了什么?说了什么?

⑤为新装举行的大典上,老百姓看到了什么?他们又是如何想的,如何说的?

⑥最后谁说了真话?

⑦结果如何?;步骤三质疑问难深层探究;①“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。

②骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”,不仅抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理??而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术步步行通。;2.在根本不存在的“新装”面前,从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它,这是为什么?

因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,大臣们怕人说自己不称职,老百姓怕人说自己愚蠢,皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以都不敢说真话了。;3.后来,一个小孩子最先说出真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,你是怎样理解的?

“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场,则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去,则是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯懦虚伪。;4.为什么老百姓刚开始不敢说真话,后来却又敢说实话了?

老百姓开始都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!”好像他们都看见了皇帝穿着的“新衣”。大人们说的都是假话。一个小孩子最后叫了出来:“可是他什么衣服也没有穿啊!”说的是实话。老百姓们私下里低声地把这孩子的话传播开来,最后都说“他实在没有穿什么衣服啊!”也都说了实话。

在封建专制统治下,老百姓胆小怕事,他们怕触犯皇帝,又怕受人讥笑,因而不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员那么严重,比大臣们要少点私心。没有官可丢,没有职可罢,因而能把真话传播开来。;5.这场骗局为什么是由一个小孩来说出真相的?

在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真,从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这样安排,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。;步骤四品析语言赏析人物;(2)皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。

一“转”二“扭”写出了皇上做作的丑态,也表现了皇上的自欺欺人。

(3)“上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说,“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是一套贵重的衣服!”

四个“多么”写出了众人的虚伪。;(4)他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”

采用夸张的修辞手法,既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度,也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲,又为后文行骗作了铺垫。;2.赏析人物

(1)请用“我

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