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中小学生对科学家形象和科学认识的调查研究的开题报告

一、研究背景

科学是现代社会发展的重要驱动力和基础。而科学的普及和推广，往往从儿童开始。然而，随着社会的变化和教育的发展，儿童对科学的认识存在着一定程度的误解和偏见，比如，科学就是为了攻打别人的武器，或者科学家是一个疯狂的老头子等。这种误解不仅会影响儿童对科学的兴趣和热爱，而且也会阻碍其未来对科学的学习和发展。因此，有必要对中小学生对科学家形象和科学的认识进行探究。

二、研究目的

本研究旨在通过问卷调查的方式，了解中小学生对科学家形象和科学认识的情况，探究中小学生的科学观念是否存在偏见和误解，并提供对儿童科学教育的一些启示和建议。

三、研究内容

本研究主要包括以下几个方面：

1、中小学生对科学家形象的看法；

2、中小学生对科学家的印象来源；

3、中小学生对科学的理解和认识；

4、中小学生对科学和科学家的评价；

5、中小学生的性别、年级等基本情况。

四、研究方法

本研究采用问卷调查的方式，通过向中小学生发放问卷的方式，了解他们对科学家形象和科学的认识情况。问卷将包括开放式问题和封闭式问题，旨在深入了解中小学生对科学家的看法、科学的认识过程以及可能的偏见和误解等。

五、研究意义

1、对中小学生的教育具有指导意义。了解中小学生对科学家形象和科学的认识情况，有助于为儿童科学教育提供可靠的数据和指导性建议。

2、对科学普及具有启示意义。通过了解中小学生可能存在的科学观念偏见，可以更好地针对其所关注的问题进行科学普及活动，提高科学知识的普及效果和社会认知度。

3、对科学家形象的塑造具有借鉴意义。通过了解中小学生有关科学家形象和科学的权威连系的看法，有助于为科学家形象的塑造和科学传播提供有价值的参考信息。