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《动漫形象的设计》教学设计

学习目标：

1.熟悉动漫形象的设计风格和表现特点，初步把握动漫形象设计的步骤和方式。

2.赏析优秀动漫形象的设计，探讨动漫形象设计的特点、形式和表现方式，并用于课堂实践创作中。

3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观看力、想象力及艺术制造力，激发学生美术创作的爱好，丰硕学生的校园学习生活。

教学重、难点：

教学重点：动漫形象的设计方式和步骤。

教学难点：激发学生的想象力和制造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。

课前预备：

动画片、各类动漫形象组图。

教学进程：

一、情境导入

音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。

提问：

1．同窗们适才听到的歌曲它出自哪里？动画片《喜羊羊与灰太狼》。

2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁？出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片）

3．除喜羊羊、灰太狼同窗们还明白哪些动漫明星？（学生自由发言）

动漫作品深受大伙儿喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给咱们带来了欢乐和欢笑，那么这节课就让咱们走进动漫明星的大伙儿庭，一起来学习动漫形象的设计方式，一路来设计属于咱们自己的动漫明星吧！

引出课题：《动漫形象的设计》。

【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生试探，激发学生探讨学习的爱好。

二、启发熟悉

什么是动漫形象设计：

在动漫作品中角色形象的造型设计。动漫形象能够是人，也能够是动物、植物，或任何能带来故事的非生命体。动漫形象设计一样围绕外貌、性格、动态和衣饰进行，但多数以人物的大体结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。

【设计说明】启发学生探讨动漫形象设计的相关知识。

三、进展时期

动漫角色造型设计的类型：

1.漫画风格：

捷克艺术家兹德涅克.米勒设计的动漫角色—小鼹鼠，香港漫画家谢立文、麦家碧设计的动漫角色—麦兜。

2.写实风格:

日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色，日本井上雄彦设计的《灌篮高手》中的角色

3.其他风格，于平、听凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色，吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。

【设计说明】引导学生在感性熟悉的基础上全面观看、比较分析，对动漫角色设计类型进行自主归纳，培育学生自主探讨能力。

四、深切探讨

1.动漫角色的表情设计：

对照赏析：真实形象的表情与动漫角色的表情，着重讲解：笑、哭、怒、惊四种表情。

总结动漫角色的表情设计方式：

笑：嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯，画顽皮的笑时，眉毛上下错动必然距离，而且让两只眼睛有些差距，也能够将舌头画出来。

哭：眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或暴发出来。

怒：眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。

惊：张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。

2．动漫角色的动态设计：

探讨赏析：以人物动态为例探讨。总结动漫角色的动态设计的关键：把握关节点。

3.动漫角色的设计步骤：

示范讲解（以人像为例）：

（1）画草图；（2）勾线稿；（3）铺底色；（4）完善

【设计说明】学生充分感知动漫形象角色的表现特点，引导学生自己发觉动漫角色设计的方式和规律。

五、合作学习

1．小组合作，欣赏学生设计的优秀动漫明星作品，说一说自己动漫明星创意。

2．尝试设计一个动漫角色，为设计的角色想象一个故事环境，感受动漫角色在动漫作品中的重要性。

【设计说明】鼓舞学生斗胆想象，开阔思路，激发学生创作热情和表现欲望。

六、展现交流

1．各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的动漫形象作品拿到讲台前。

2．被选出作品的学生将自己作业展现出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评判。

3．教师依照具体情形对学生学习进行综合评判。

【设计说明】提高学生的归纳总结能力和语言表达能力，进一步提升学生的审美鉴赏能力。

七、课堂总结

动漫带给了咱们欢乐，丰硕了咱们的生活，希望同窗们能够不断学习和制作，设计出更多优秀的动漫形象，期待着你们为中国的动漫文化产业带来更多新的希望！

【设计说明】充分调动学生热情，爱惜学生的创作踊跃性，激发学生踊跃向上的精神。