五年级上册数学教案-1.2 认识负数（2）｜苏教版.docxVIP

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五年级上册数学教案-1.2认识负数（2）|苏教版

一、教学目标

1.让学生进一步理解负数的概念，掌握负数的表示方法。

2.培养学生运用负数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作交流、积极探究的学习态度。

二、教学内容

1.负数的概念及表示方法。

2.正负数的比较。

3.负数的简单运算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：负数的概念及表示方法，正负数的比较。

2.教学难点：负数的简单运算，特别是正负数的加减法。

四、教学过程

1.导入新课

（1）教师引导学生回顾上一节课学习的负数概念，让学生举例说明负数在生活中的应用。

（2）教师提出问题：“如何表示负数？正数和负数之间有什么关系？”引发学生思考。

2.探究新知

（1）教师引导学生学习负数的表示方法，让学生通过观察、讨论，发现负数的表示规律。

（2）教师组织学生进行正负数的比较活动，让学生通过实际操作，理解正负数的大小关系。

（3）教师讲解负数的简单运算，特别是正负数的加减法，让学生明确运算规则。

3.实践应用

（1）教师出示一些关于负数的实际问题，让学生独立解决，检验学生对新知的掌握程度。

（2）教师组织学生进行小组合作，共同解决一些较为复杂的负数问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.总结提升

（1）教师引导学生总结本节课学习的负数知识，强化学生对负数概念的理解。

（2）教师提出一些拓展性问题，让学生思考如何运用负数解决更多实际问题，培养学生的创新意识。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固负数知识。

2.观察生活中负数的应用，举例说明，并与同学分享。

六、教学反思

1.教师要关注学生在学习过程中的疑问，及时解答，确保学生对新知的理解。

2.教师要注重培养学生的数学思维，提高学生运用负数解决实际问题的能力。

3.教师要关注学生的学习态度，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

本节课通过引导学生学习负数的概念、表示方法、正负数的比较以及负数的简单运算，使学生进一步理解负数知识，培养学生的数学思维和实际运用能力。在教学过程中，教师要注重学生的疑问解答，提高学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师要关注学生的学习态度，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学素养。

重点关注的细节：负数的概念及表示方法

一、负数的概念

负数是数学中的一种基本概念，它是正数的相反数。在数学中，负数表示小于零的数，用“-”号表示。负数的概念在生活中有着广泛的应用，如温度、海拔、经济收支等。正确理解负数的概念是学习负数知识的基础。

二、负数的表示方法

1.数轴表示法：数轴是表示数的一条直线，规定了原点（0点）、方向和单位长度。在数轴上，负数位于原点的左边，正数位于原点的右边。数轴上的点与实数一一对应，每一个实数都可以用数轴上的点来表示，而数轴上的每一个点都表示一个实数。

2.借位表示法：在数学中，负数可以借助正数的位数来表示。例如，在十进制中，负数可以借助正数的个位、十位、百位等来表示。例如，-25可以表示为“负二十五个一”。

3.计算机表示法：在计算机中，负数通常采用补码的形式表示。补码是一种二进制表示法，可以将负数的表示和运算简化。在补码表示法中，负数的最高位（符号位）为1，其余位表示该负数的绝对值。

三、正负数的比较

正数和负数的大小关系是：正数大于负数。在数轴上，正数位于负数的右边，因此正数大于负数。例如，3大于-5。在比较正负数的大小时，需要注意以下几点：

1.正数之间的大小关系：正数之间的大小关系与它们的绝对值大小关系一致。例如，5大于3。

2.负数之间的大小关系：负数之间的大小关系与它们的绝对值大小关系相反。例如，-3大于-5。

3.正数与负数的比较：正数大于一切负数。例如，3大于-5。

四、负数的简单运算

负数的运算包括加法、减法、乘法和除法。在进行负数运算时，需要遵循以下规则：

1.负数加正数：绝对值较大的数决定结果的符号。例如，-35=2。

2.负数减正数：相当于加上这个正数的相反数。例如，-3-5=-3(-5)=-8。

3.负数乘以正数：结果为负数。例如，-3×5=-15。

4.负数除以正数：结果为负数。例如，-6÷2=-3。

5.负数加负数：结果的符号为负，绝对值为两数绝对值之和。例如，-3(-5)=-8。

6.负数减负数：相当于加上这个负数的相反数。例如，-3-(-5)=-35=2。

五、教学策略

1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中理解负数的概念和表示方法。

2.比较法：通过比较正数和负数的大小，让学生掌握正负数的比较方法。

3.演示法：利用数轴