九年级语文下册统编版：21_邹忌讽齐王纳谏-教学课件.pptx

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随着双减政策的推行，同学们自学的时间增多了。小强同学很开心，表示可以有更多时间安排课外生活了。小乐同学在班级QQ群里发表评论。;

任务一、请小组内分享课前搜集的资料，简介作者、分享文中主要人物的故事并完成“文言积累卡”的填写。;刘向(约前77-前6)，本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。著有《新序》《说苑》《列女传》等，还修订整理了《战国策》《楚辞》等。他所撰《别录》，为我国最早的目录学著作。;《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部国别体史学著作，也是一部重要的散文集。

最初有《国策》《国事》等名称，经过西汉刘向整理编辑，始定名为《战国策》，全书共33篇。

主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。该书展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。

;《战国策》的叙事特点：长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理，以比喻、夸张的手法增强散文的表达效果。如“画蛇添足”、“亡羊补牢”、“狡兔三窟”等经典故事皆出自于该书。;邹忌：战国时期齐国的谋臣，雄辩家、政治家。

齐威王：战国时期齐国（田齐）第四代国君，公元前356年到公元前320年在位。;文言积累卡;文言积累卡;邹忌讽齐王纳谏;

任务二、请朗读课文，再现“劝谏”现场，分析“邹忌”劝说的过程，探究邹忌劝说成功的原因，并将探究结果写在成果展示单上。;;文章有“比美”“进谏”“赏谏朝齐”三个段落。

“比美”中的“三问”“三答”展现了“比美”的过程；

“三思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因；

“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论；

“三变”演绎了齐王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。;

“三叠”式结构的运用，彰显整齐对称之美。本文篇幅短小，妙趣横生，采用奇特的三叠排比的结构样式，前后呼应，上下关照，层层推进。;;;;《孙权劝学》《邹忌讽齐王纳谏》的劝说艺术;《孙权劝学》《邹忌讽齐王纳谏》???劝说艺术;;我的分享;

1.站在对方立场上，考虑对方的利害得失。

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由邹忌的“讽”可以看出“良药未必苦口，忠言未必逆耳”。同时，纵观历史，我们领略了古人高超的说话艺术，他们以事喻理、巧妙对比、迂回婉谏、绵里藏针，一目目动人的劝说场面无不展示着他们惊人的智慧。人与人交流需要掌握适当技巧，在劝说别人时讲究方法，做到趋利避害，可能会事半功倍。;

小乐同学在班级QQ群里发表评论说：“自习课，我都好几天不学了，反正老师看不到”。针对这种感慨，作为班级一员，你想对小乐同学说些什么呢？（不超过150个字）;作业评价;

谢谢聆听！