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第15课穷人;同学们，当你穿上崭新闪亮的衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？今天，让我们一起走进《穷人》这篇这文，看看它讲了一个怎样的故事。;第一课时;学习目标;作者简介;写作背景;字词学习;【汹涌澎湃】形容水势浩大。也比喻声势浩大或感情奔放。【心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。
【忐忑不安】心里七上八下不得安定。
【自作自受】自己做了错事，自己承受不好的后果。;整体感知;人物：;2.桑娜的家境贫穷，居住环境怎么样？从中你感受到了什么？;桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”;脸色苍白;5.回顾描写屋外环境的句子，再读一读故事的结尾，说说可以看出渔夫和桑娜是怎样的人，这里的环境描写又有什么作用。;第二课时;学习目标;情节一：等待丈夫;情节二：抱回孩子;桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”;情节三：主动收养;合作探究;2.作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了
她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？;3.下面语段中，渔夫这一系列动作和语言反映了他怎样的心理活动？
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”;沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。;5.读完全文，你觉得穷人“穷”吗？为什么？;;拓展延伸
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