第13课 桥课件（共29张ppt）.pptx

第14课桥;面对狂奔而来的洪水，一位老支书以自己的威信、高风亮节和果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。下面让我们走入课文，跟着老支书的步伐领悟人间真情。;第一课时;学习目标;作者简介;文章主旨;字词学习;【咆哮】形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。

文中是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。

【势不可当】来势迅猛，不可抵挡。例句：钱塘江的浪潮汹涌澎湃，～。

【惊慌】害怕慌张。例句：洪水来时，大家～失措，不知该如何应对。

【狞笑】凶恶地笑。文中是形容洪水的凶猛、可憎。;【跌跌撞撞】形容走路不稳。

【拥戴】拥护推戴。例句：这位德高望重的老干部深受群众～。

【沙哑】（嗓子）发音困难，声音低沉而不圆润。

【放肆】（言行）轻率任意，毫无顾忌。

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。文中是指木桥

在洪水的冲击下发出的响声。;【吞没】淹没。例句：夕阳西下，夜色渐渐～了整个村庄。

【猛然】忽然；骤然。

【搀扶】用手轻轻架住对方的手或胳膊。

【祭奠】为死去的人举行仪式，表示追念。;整体感知;2.课文第一段交代了什么内容？;3.对雨、洪水等环境的描写有何作用？;第二课时;学习目标;1.“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”这句话有怎样的表达效果？

;把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时慌乱的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。;3.“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？;4.下面句中画线词语有怎样的表达效果？

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。;合作探究;分析人物形象，主要是通过分析人物的言行、事迹等，获得对人物的性格特征、精神品质等方面的准确认识。如《桥》中，通过对老支书的动作、语言、神态等的描写，塑造了他临危不惧、心系群众、不徇私情的光辉形象。;答题技巧

1.要结合时代背景分析人物形象。

2.要抓住人物的语言、肖像、行为和心理活动来分析人物形象。

3.要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握人物形象。

4.注意作者对人物介绍和评价的句子，这里往往可以找到表现人物身份、地位、性格、品质的词句。;答题模板：

某人是一个__________的人。本文运用__________的描写方法，描写了他__________（引用作品中的具体事例），表现了他____________的性格（思想品质）。;2.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？;3.老汉是一个好父亲吗？;4.课文以“桥”为题，有什么含义？;内容结构;拓展延伸;念奴娇·追思焦裕禄

魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！

依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。