第六单元写作《学习改写》课件+2023—2024学年统编版语文九年级上册.pptx

九年级语文上册学习改写——改变文体仁寿县鳌峰初级中学

导入改写就在我们身边小说--剧本《西游记》

导入改写就在我们身边古诗--歌词《蒹葭》——《在水一方》

导入改写就在我们身边《小苹果》歌曲我种下一颗种子，终于长出了果实，今天是个伟大日子！摘下星星送给你，拽下月亮送给你，让太阳每天为你升起！变成蜡烛燃烧自己，只为照亮你，把我一切都献给你，只要你欢喜，你让我每个明天都变得有意义。《小苹果》古文春播秋收兮，尽在今日。摘星探月兮，显吾珍意。金乌轮转兮，尊吾杼机。梧桐招展兮，求凤来仪。化身蜡炬兮，光撒卿衣。以身饲鹰兮，求汝欢喜。卿赛洛神兮，赋吾真谛。

任务一赏—改写之妙清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。——唐·杜牧《清明》

任务一赏—改写之妙三言诗：清明节，雨纷纷，路上人，欲断魂。问酒家，何处有？牧童指，杏花村。四言诗：清明时节，行人断魂。酒家何处？指杏花村。词（标点移位）：清明时节雨，纷纷路上，行人欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指，杏花村。

任务一赏—改写之妙清明时节，天空飘着丝丝的细雨。雨水给大地笼罩着一层薄薄的雾气，远远望去似白雾茫茫。柳树在雨中静默着，柳条被雨水洗涮得更加翠绿，小草在雨水的滋润下，一个个伸起懒腰使劲地往上长，一片绿油油的，仿佛给大地铺上了一层厚厚的绿毛毯。可是这雨中的美景，却不能吸引路人的目光。街上的三五行人来去匆匆，个个心事重重。许多人扛着扫把，带着祭品去给先人们扫墓。想着那些逝去的亲人们，行人的表情十分悲伤。在这行人中，有一个书生模样的人，身材偏瘦，头戴斗笠，背着行囊，看上去一脸倦容，他就是杜牧。他已经赶了好几天路了，几乎没有吃过一顿饮饭，他多么想想找个地方歇歇脚，吃口热饭，再喝上几口酒，暖暖身子，然而这人生地不熟的，去哪找酒家呢?忽然，远处传来一阵悠扬的笛声，杜牧不禁眺望远方，只见远处走来一头大黄牛，牛背上坐着一个牧童，年纪大约十一二岁，的小脸上一双大眼睛特别精神，杜牧心想：有牧童就一定有村庄，我可以向他打听一下哪有酒家。于是，杜牧走向牧童，深施一礼，问道：“请问这哪有卖酒的地方?”牧童看了看他，抬手指了指自己身后的方向。杜牧谢过之后，打起精神继续赶路，没过多久，一个村子在雨雾中若隐若现，道路的两旁也开满了杏花，几个酒幌子在风中飘动，似在向他招手，他兴奋极了，三步并作两步奔向酒馆，并在畅饮后定下了这首流传千古的《清明》。散文：清明

任务一赏—改写之妙剧本：时间：清明节地点：路上背景：雨纷纷神态：欲断魂动作：牧童遥指远景：杏花村幕启：人物、情节行人：（欲断魂）借问酒家何处有？牧童：（遥指）杏花村。--《羊城晚报》“世界最短的剧”1957年

任务二寻—改写之方请同学们自主阅读P142-143，按照下表提示摘录。改写的定义在忠于原作的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创造”以服务于特定的需要。改写的作用培养文体意识提高写作能力深入把握原作改写的形式一、改变文体：诗歌--散文小说--剧本二、改变语体：文言文--现代白话文书面语--口语三、改变叙述角度：第一人称--第三人称顺叙--倒叙、插叙改写的原则忠于原作适当再创作行文协调

任务二寻—改写之方《范进中举》情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。老师将范进借钱的片段改写成课本剧，请你一边听同学演读一边寻找与原文不同之处。

任务二寻—改写之方人物：范进、胡屠夫时间：六月的某一天地点：家中场景：一张长桌，一大块肉，一把砍刀，一把切刀，一杆秤。胡屠户坐在长桌前数钱。范进上。范：（害怕的）小婿……拜见……岳父大人！胡：（瞥一眼，又自顾自数钱）嗯。范：岳父大人，能...能否借给我一些银两？胡：（翻了他一眼）哼！又没米下锅了?范：（红着脸）不是，我是和几个同窗约好，想去省城参加乡试。胡：（向范进吐了一口唾沫）我呸！

任务二寻—改写之方（把钱往兜里一塞，站起来骂道）“不要失了你的时了!你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅肉”来？!（指着范进的鼻子）我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来!那些中老爷的都是天上的‘文曲星’!（跨过长桌走到前面）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照!不三不四，就想天鹅屁吃!趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经!你问我