2023年统编教材部编版五年级下册语文12《清贫》人教部编版.pdfVIP

12*清贫

教案设计

设计说明

这是一篇革命传统教育名作，为革命烈士方志敏所著，选自《得意的中国》。

经手款项有数百万之巨的共产党“大官”身上却“一个铜板都没有”，表现了共

产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫”是革命者战胜困难的精神

力气，它超越了这篇文章本身。

本案引导学生生疏到在革命战斗年月，很多共产党人固守清贫，困难奋斗，

为革命献身的宏大精神，教育学生要牢记清贫的本色。为落实“以生为本”的理念

，我引导学生抓住人物的语言、动作、神态、心理，承受小组合作的方式学习，让学

生通过自主学习，小组沟通，汇报的方式品读文本，感悟人物品质。

课前预备

教师预备：制作课件，制定学习活动卡。

学生预备：搜集方志敏的资料；预习课文，完成学生活动卡。

教学重难点：

能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入课

1.导入：语文有着独特的魅力。由于它丰富的人文内涵会在无形中感染着每

一个读者。今日，我们学习一篇课文《清贫》，从中你们会生疏一位优秀的共产

党员——方志敏，感受到一位共产党员的高尚操守。(板书课题，学生齐读课题。)

2.结合课前预习，简洁介绍一下方志敏同志：方志敏，1899年生，江西人。

1924年参与中国共产党，参与建立了江西的中共党、团、军组织和革命依据地，

领导革命运动。1934年11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北上，至皖南

遭国民党军重兵围追堵截，困难奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。他带着

先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复入重围，终因寡不敌众被俘。在狱中，

面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚贞不屈，写下了《清贫》《得意的中国

等文章。1935年8月6日在江西南昌下沙窝勇敢就义，当时才36岁。

3.过渡：《清贫》是方志敏同志在监狱中写成的，接下来，我们就来学习课

文，从文字中感受他的宏大人格。

设计意图：课始，提示文学的魅力，从作者方志敏动身，激发学生的学习兴

趣。

二、整体感知

1.出示由生字组成的词语，相机学习生字和多音字“吓”。

筹集矜持被俘金镯威吓裤裆企望彼此汗褂裤山坞

2.理解词语的意思。

白费：花费钱财过多，享受过分。

矜持不苟：矜持，庄重，严峻；不苟，不任凭，不马虎。慎重不任凭。

发洋财：指得到意外的财物，本课指意外之财。

舍己为公：牺牲自己，一心为公。

威吓(hè)：以威势来恫吓。

款项：为某种用途而储存或支出的钱。

注目：把视线集中在一点上。

3.过渡：文中消灭了哪些人物？(两个国方兵士，方志敏。)

4.分角色朗读课文，思考：在他们的身上发生了什么事？

预设：

两个国方兵士：抓到共产党的大官，自以为会发洋财却热望破灭。

方志敏：被国方兵士搜身却“一个铜板都没有”。

设计意图：五年级应当留意培育学生自学词语的习惯，尤其应当强化对词典

等工具书的使用。这个环节重在检查学生读文章的收获，引导学生读文章确定要

从整体感悟。

三、沟通汇报

可分“动作、心理、神态、语言”四个主题进展汇报，每个组汇报一个主题。

1.你是如何评价他们的？指导学生小组合作，结合文中语句或关键词语汇

报。(教师引导学生抓重点词句品尝人物形象时，相机渗透作者运用的描写人物

的方法。)

动作

(1)作者描写国方兵士时，运用了哪些动词？有什么作用？

①第2自然段中：摸、捏、拿、拉、盯、吼。

②第6自然段中：捏。

③第8自然段中：搜、塞、抢、望、说、命令。

沟通明确：作者运用这些动词具体地将国方兵士用完一切方法掠人钱财的贪

欲、丑恶嘴脸描绘得淋漓尽致。(板书：贪欲卑劣)

(2)经过这么认真的搜寻，国方兵士在方志敏身上到底找没找到他们所期盼

的钱财呢？面对他们搜寻到的结果，两个兵士达成怎样的协议？这些又说明白什