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红花套初级中学小组合作“六步”教学法设计
学科
语文
教学内容
年级
七年级
执教
张家娥
授课时间
自主学习目标
、疏通字词；
、通过反复有感情的朗读课文，体会诗歌的感情，把握诗歌内容。
合作学习目标
、理清诗歌结构，把握诗歌的行文线索
、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
合作探究目标
合作重点
掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
、展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。
合作难点
展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。
合作关键
朗读、思考
教学流程
教学环节
教师行为
学生活动
引入课题
创境引入
复习，引入新课
复习上节课的知识
展标导学
、掌握诗歌中使用的修辞手法，理解其作用。
、展开合理联想和想象，进行诗歌意象的再现，从而深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。
明确目标
学习内容
展标导学
研读课文，赏析语言
自主合作
（）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？?
（）“你能把我的思绪引向远古”一句在全诗中起了什么样的作用？?
（）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？
朗读诗歌，小组合作
互动交流
引导交流
学生交流
巩固达标
第一节诗运用连续发问，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
既引起下文，又表现了作者的思路。
下面的几节诗
学习内容
展标导学
赏析语言，体会作者的情感
明确目标
自主合作
屏显第二节诗歌，“你”有何作用?”“平凡的真理指什么”？
屏显第三节诗歌，说说为什么说“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。”？
屏显第四节诗歌，说说“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”？
屏显第四节诗歌，“高明的魔法师，卓越的雕刻家！”赞美了什么？
朗读诗歌，小组合作
互动交流
引导交流
交流，记笔记
巩固达标
边交流，边归纳
、证明生物是进化而来。
、为人类留下了关于地球生物的研究资料。
时光流逝，留下大量生命进化资料。
、令人赞叹大自然的创造
课堂小结
归纳拓展
哪一节诗歌最能引发你的想像？你联想到了什么？请用精彩的语言描述出来。
阅读艾青《鱼化石》。
学生写作，阅读
她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！
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