人教大纲版六年级上册语文教案《桂林山水》教学设计.pptx

人教大纲版六年级上册语文教案《桂林山水》教学设计汇报人：2023-12-24

课程背景与目标教学方法与手段教学过程设计评价与反馈机制作业布置及辅导安排资源开发与利用建议contents目录

01课程背景与目标

本课是一篇描写桂林山水的优美散文，通过对桂林山水的细致描绘，表达了作者对祖国山河的热爱之情。课文主题课文采用了多种写作手法，如比喻、排比等，使得文章语言优美、生动，给读者留下深刻印象。写作手法《桂林山水》课文内容概述

知识与技能01学生能够流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，了解桂林山水的特点；学习作者观察和表达的方法，了解比喻、排比等修辞手法的运用。过程与方法02通过朗读、背诵、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受桂林山水的美丽；通过仿写、续写等练习，提高学生的写作能力和表达能力。情感态度与价值观03激发学生对祖国山河的热爱之情，培养学生的审美情趣和环保意识。教学目标设定

认知特点六年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容和作者的思想感情。同时，他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要借助具体形象的事物来帮助理解。学习风格六年级学生喜欢新奇、有趣的事物，对未知领域充满好奇和探索欲望。因此，在教学中可以采用多种教学方式和手段，如多媒体演示、实物展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。已有知识学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然风光的文章和诗歌，对比喻、排比等修辞手法有一定的了解和认识。同时，他们也积累了一定的词汇和表达方式，能够用简单的语言描述自己的感受和想法。学习者特征分析

02教学方法与手段

通过回顾之前学过的相关课文，引导学生回忆并巩固与本课主题相关的知识点。针对学生的前知进行提问，激发他们的思考和讨论，为新课的学习做好铺垫。激活学生前知：回顾相关知识点提问与讨论回顾已学课文

讲解讨论示范练习教学策略：讲解、讨论、示范、练习过教师的详细讲解，帮助学生理解课文的背景、内容和意义。组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进思想的碰撞和交流。教师可通过示范朗读、写作等方式，引导学生掌握正确的语言运用方法。设计多样化的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

多媒体课件运用多媒体课件辅助教学，通过图文、音视频等多种形式呈现教学内容，增强学生的感官体验和学习兴趣。网络资源利用引导学生利用网络资源进行拓展学习，如搜索相关背景资料、观看相关视频等，丰富学生的学习内容和视野。技术应用：多媒体课件及网络资源利用

03教学过程设计

通过展示桂林山水的美丽图片或播放相关视频，激发学生对桂林山水的兴趣，引发学生对本课学习内容的期待。激发兴趣简要介绍本课的学习目标和任务，包括了解桂林山水的特点、学习描写景物的技巧和方法、培养热爱大自然的情感等。明确任务导入环节：引发兴趣，明确任务

知识讲解通过讲解、示范、举例等方式，引导学生了解桂林山水的特点，包括山水的形态、色彩、声音等方面的特征，帮助学生形成对桂林山水的整体印象。技能训练指导学生阅读课文，学习作者描写景物的方法和技巧，如比喻、拟人等修辞手法的运用。同时，引导学生进行朗读训练，提高学生的朗读能力和语感。新课学习：知识讲解与技能训练

巩固提高：小组活动，拓展思维小组活动组织学生进行小组讨论或分组活动，让学生分享自己对桂林山水的感受和认识，交流学习心得和体会。通过互相倾听和交流，提高学生的口语表达能力和合作学习能力。拓展思维引导学生深入思考桂林山水的文化内涵和价值意义，探讨如何保护自然环境、传承文化遗产等话题。通过拓展思维训练，培养学生的批判性思维和创新能力。

04评价与反馈机制

观察在教学过程中，教师可以通过观察学生的表情、动作以及参与度来评估他们对课堂内容的理解程度。例如，观察学生是否在听讲时保持专注，是否积极参与课堂讨论等。提问教师可以通过提问来检验学生对课堂内容的掌握情况。可以设计一些针对课文内容的问题，或者引导学生进行深入思考的问题，根据学生的回答来判断他们的理解程度。测试在教学结束后，可以进行一次小测试，以评估学生对《桂林山水》这篇课文的掌握情况。测试可以包括课文内容填空、选择题、简答题等形式，以全面检验学生的学习成果。设计评价策略：观察、提问、测试等

根据学生的表现，教师可以给出具体的建议和指导，例如提醒学生保持专注，或者鼓励他们积极参与课堂讨论。针对观察结果提供反馈在测试后，教师应及时批改试卷并给出成绩。同时，针对学生的答题情况，提供具体的分析和建议，帮助学生了解自己在哪些方面存在不足，并提供改进的方法和建议。针对测试结果提供反馈提供反馈信息：指导学生改进不足之处

根据学生表现调整教学策略如果发现学生在某些方面存在困难，教师可以调整教学方法和策略，例如采用更生动的教学方式、提供更多的背