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Unit4FunFacts教学(jiāoxué)设计
SpecialMuseum
一、选材介绍
本单元的主题是Jobs,单元内容涉及工作的地点。FunFacts的题材与人们工
作地点有关,即museumsinLondon。伦敦以拥有不同主题和门类的博物馆著
称于世,其中有历史类的博物馆,如BritishMuseum,MuseumofLondon;有
关于科学与自然史博物馆,如ScienceMuseum;关于电学发展的博物馆
FaradayMuseum,关于水利的博物馆KewBridgeSteamMuseum;有关于家具
和室内装饰的博物馆,如VictoriaandAlbertMuseum;还有玩具及儿童博物
馆Pollock’sToyMuseum。在那里,人们可以看到Teddybears’toy
soldiers,doll’shouses等。本栏的文段讲述了Anna和Sonia工作地点,
Anna工作在Pollock’sToyMuseum,这个博物馆在1956年迁到现在的地
址,其建筑保留着18世纪的原貌。Sonia在MadameTussaud’s伦敦杜莎夫人
蜡像馆工作。杜莎夫人(1761-1850)是该蜡像馆的创始人(1835),曾任法国宫
廷艺术教师(1780-1794),后移居伦敦(1802)。本段趣味百科简要介绍了这两
个博物馆。
二、教学建议
1.教学目标
根据学生的实际学业水平教师应当设置适当的教学目标:学习和掌握词汇较少
的学生可尝试理解文段的大意,知道以下内容:Wherearethetwomuseums?
/Whatareinthemuseums?中等程度的学生可在理解文段大意的基础上了
解文段涉及的细节,如:Oneroominthemuseumisforpuppets.Many
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studentsgotothispuppetroomtowatchthepuppetshows./There
arewaxfiguresoffamouspeoplefromallovertheworld.学业水平较
好的学生应当完成本栏目的Thinkingtasks的三项任务。学习本单元核心语
言目标尚有困难的学生,可暂不参与本栏目的活动。
2.教学(jiāoxué)过程
1)读前活动。教师可呈现伦敦著名建筑物(不限于博物馆,但必须包括博物馆)
的各种照片,引入主题,激活学生以前的经验。教师可引导学生对于照片进行
自由对话,将主题引导到博物馆上来。
2)读中活动。可以分3次阅读,注意不要分出3个段落阅读,每次都应当是
全篇阅读。把阅读重点分成3个层次:了解主旨;获取重要信息;涉及细节并
概观全篇。为了让学生体验多样化的阅读方式,教师可根据情况采取有针对性
的措施,如:提出重点关注的问题;限定阅读时间;鼓励读中有意义的圈点,
注意不要仅仅圈点生词。
3)读后活动。组织本文段的读后活动,可以采取以下措施。
(1)教师提出问题(Thinkingtasks),进行小组讨论,同时提供准备好的表
格;
(2)使用思维导图(mind-map)引导学生按顺序建构全篇的信息框架;
(3)用英语提供有关两个博物馆的更多、更有趣的信息,进行拓展阅读,然后
组织小组活动,完成探究任务。
3.活动设计与实施
学生阅读文段主要以个人活动来实施,必要时教师可为学生的+人阅读提供有
关工具,如表格、问题提示、关键词列表等。读后活动可以采取全班讨论的方
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式,可由学生主持讨论,教师进行“场外指导”。还可以组织小组活动。可能
的话教师要把课上与课外活动结合起来。
三、阅读指导:
1.阅读策略的指导
阅读者应当根据不同的阅读目的选择不同的阅读策略。前面(qián
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