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学设计
课题2.5建立良好的公共秩序(1)单元二学科道德与法治年级五下
政治认同:懂得公共生活需要良好的秩序来维护
道德修养:了解有序公共生活的意义
核心
素养法治观念:能够自觉遵守公共秩序,注意个人行为
目标健全人格:在实际生活中可以养成良好的文明习惯
责任意识:树立公共意识,培养秩序观念
重点能够自觉遵守公共秩序,注意个人行为
难点在实际生活中可以养成良好的文明习惯
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.组织教学准备教材
2.导入新课:等学习用品由课前小游
小游戏:戏引入,激发参
找五个一端系有长线的小球,一同放入一个瓶学生分组与探究的积极
颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个进行游戏,并性,符合小学生
球。请获胜组代表的认知规律。
分组进行实验,看看哪个小组能既顺利又快速汇报经验
地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。
讲授新课目标导学一:公共生活需要秩序
1.活动:文明行为大讨论
说一说你在公共场合学生根据
见到的令你讨厌、反感的行为,为什么?自己的感受交“文明行为
小结:公共生活需要有良好的秩序来维护。流,例如:我大讨论”活动,
2.活动园:公共生活秩序单不喜欢在图书引导学生通过交
当我们过马路时……馆里大声喧哗流自己讨厌反感
当我们参加社区活动时……的人……的公共场所行
当我们乘坐公共交通工具时……为,从反面教育
设计一份“公共生活秩序单。学生在公共场所
学生根据要讲究文明。
场所入手。要求,设计公
共生活秩序
单,并在班级
汇报,如:过
马路时要走人教师通过引
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