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学设计
课题2.5建立良好的公共秩序（1）单元二学科道德与法治年级五下
政治认同：懂得公共生活需要良好的秩序来维护
道德修养：了解有序公共生活的意义
核心
素养法治观念：能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为
目标健全人格：在实际生活中可以养成良好的文明习惯
责任意识：树立公共意识，培养秩序观念
重点能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为
难点在实际生活中可以养成良好的文明习惯
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1.组织教学准备教材
2.导入新课：等学习用品由课前小游
小游戏：戏引入，激发参
找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶学生分组与探究的积极
颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个进行游戏，并性，符合小学生
球。请获胜组代表的认知规律。
分组进行实验，看看哪个小组能既顺利又快速汇报经验
地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。
讲授新课目标导学一：公共生活需要秩序
1.活动：文明行为大讨论
说一说你在公共场合学生根据
见到的令你讨厌、反感的行为，为什么？自己的感受交“文明行为
小结：公共生活需要有良好的秩序来维护。流，例如：我大讨论”活动，
2.活动园：公共生活秩序单不喜欢在图书引导学生通过交
当我们过马路时……馆里大声喧哗流自己讨厌反感
当我们参加社区活动时……的人……的公共场所行
当我们乘坐公共交通工具时……为，从反面教育
设计一份“公共生活秩序单。学生在公共场所
学生根据要讲究文明。
场所入手。要求，设计公
共生活秩序
单，并在班级
汇报，如：过
马路时要走人教师通过引
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