人教版七年级上册《第二十三课散步》导学案.pptx

人教版七年级上册《第二十三课散步》导学案汇报人：2024-01-07

CATALOGUE目录课程背景与目标文本解读与赏析知识点归纳与拓展教学方法与手段探讨学生活动设计与实施评价策略与反思

01课程背景与目标

教材版本人教版七年级上册内容概述本课选自人教版七年级上册《语文》课本，是一篇优美的散文。文章以作者一家三口在田野上散步的平凡小事为题材，表现了家庭成员之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。教材版本及内容概述

知识与技能掌握本课生字词，理解文章所表达的思想感情。学习本文巧妙运用细节描写，展示人物感情世界的写作方法。教学目标与要求

过程与方法通过朗读、圈点勾画、品味关键词句等方法，走进文本，感受亲情之美。通过自主、合作、探究的学习方式，理解文章主旨。教学目标与要求

情感态度与价值观体会家庭成员之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情。感悟中华民族尊老爱幼的传统美德，培养学生关爱家庭、珍爱亲情的情感。教学目标与要求

学习者特征分析学生处于七年级上册的学习阶段，已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。学生对于亲情、家庭等话题有一定的生活经验和情感体验，可以通过本课的学习进一步加深对这些话题的理解和感悟。学生需要掌握一定的阅读方法和技巧，如朗读、圈点勾画、品味关键词句等，以更好地理解和感受文本所表达的思想感情。

02文本解读与赏析

《第二十三课散步》是一篇描写家庭生活、亲情关系的散文。文章通过一次家庭散步的经历，展现了家庭成员间的深厚感情和对生活的热爱。文章背景作者是一位著名的当代作家，以其细腻、真挚的笔触和深入人心的作品而广受读者喜爱。他的作品多关注家庭、亲情、友情等主题，传递出积极向上的人生态度和情感价值观。作者简介文章背景及作者简介

内容梳理文章以一次家庭散步为主线，通过生动的场景描写和人物刻画，展现了家庭成员间的互动和情感交流。同时，作者还巧妙地运用了自然景物的描写，营造出一种温馨、和谐的家庭氛围。结构分析文章采用总分总的结构，开头部分简要介绍散步的背景和人物，中间部分详细描写散步过程中的所见所闻所感，结尾部分总结全文，点明主题。整体结构清晰，层次分明。文本内容梳理与结构分析

“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”这句话是文章的开头，简洁明了地交代了散步的人物和场景，为下文的展开奠定了基础。关键语句解读通过阅读《第二十三课散步》，我们可以深刻体会到家庭成员间的深厚感情和对生活的热爱。同时，文章所传递出的积极向上的人生态度和情感价值观也让我们感到温暖和感动。在阅读过程中，我们可以联系自己的生活经历，思考如何在忙碌的生活中保持对家人的关爱和对生活的热情。情感体会关键语句解读与情感体会

03知识点归纳与拓展

悠闲，漫步，蜿蜒，小径，明媚重点词汇重点短语重点句型蜿蜒曲折，漫步其中，明媚的阳光，悠闲地散步有的……有的……，仿佛……，一边……一边……030201重点词汇、短语及句型总结

散步的文化内涵01散步作为一种文化现象，在中国古代文人士大夫中尤为流行。他们通过散步来陶冶情操、培养气质、寻找灵感，留下了许多优美的诗篇和散文。散步与自然环境02散步通常发生在优美的自然环境中，如公园、山野、湖畔等。这些环境为散步者提供了宁静、舒适和美感，有助于缓解压力、放松身心。散步与健康03散步是一种低强度有氧运动，适合各个年龄段的人群。坚持散步有助于改善心肺功能、增强免疫力、降低患病风险，同时也有助于心理健康，如缓解焦虑、抑郁等情绪问题。相关文化背景知识介绍

了解不同地区的自然环境和人文景观对散步的影响，如山区、平原、城市、乡村等。地理学科探究不同历史时期散步的文化内涵和社会意义，如古代文人的山水田园诗与散步的关系。历史学科欣赏与散步相关的艺术作品，如描绘散步场景的绘画、摄影作品等，提高审美能力和艺术素养。美术学科将散步作为一种体育锻炼方式，制定合理的散步计划和运动处方，促进身体健康。体育学科跨学科知识链接与应用

04教学方法与手段探讨

通过提问、讨论等方式，引导学生对课文进行深入思考，理解作者意图和文章内涵。引导学生自主思考通过模拟散步场景、角色扮演等方式，将学生带入课文所描述的情境中，增强学生的情感体验。创设情境运用生动形象的比喻、类比等手法，帮助学生理解课文中的难点和重点，提高学生的阅读能力和理解能力。启发式讲解启发式教学法在本课中的应用

将学生分成若干小组，每组围绕一个问题或主题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。分组讨论小组内成员相互合作，共同探究问题的答案或解决方案，培养学生的团队协作精神和创新能力。合作探究每个小组选派代表，向全班展示本组的讨论成果和探究结果，增强学生的自信心和表达能力。成果展示小组合作探究学习模式实践

网络资源利用网络资源，如在线词典、背景资料等，为学生提供丰富的