人教版七年级上册《第十三课夏感》导学案.pptx

授课教师:2024-01-04人教版七年级上册《第十三课夏感》导学案

目录CONTENCT学习目标预习导学课文研读问题探究课后拓展

01学习目标

0102掌握生字词理解生字词在课文中的具体语境和含义，能够准确运用。掌握课文中的生字词，包括读音、拼写、意义和用法。

了解课文的主题和主要内容，把握文章的结构和逻辑关系。分析课文中的重要段落和句子，理解其含义和作用。掌握课文中的修辞手法和表达技巧，能够进行简单的分析和运用。理解课文内容，把握文章结构

010203深入体会作者对夏天的独特感受和情感表达。分析作者通过夏天的描写所传达的思想和情感，理解其深层含义。结合自己的生活体验，思考作者对夏天的感受对自身的启示和影响。感受作者对夏天的独特感情

02预习导学

了解作者梁衡写作背景了解作者及本文的写作背景梁衡是我国著名的散文家、记者、文学理论家和翻译家，他的作品以思想深邃、文笔优美而著称。本文写于上世纪八十年代，当时的中国正处于改革开放的初期，全国上下都充满了生机和活力。作者通过描绘夏天，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

通过朗读课文，可以初步了解文章的内容和情感，同时也能提高自己的语感和阅读理解能力。朗读课文在朗读过程中，遇到不认识的字或词，应及时标注出来，以便在后面的学习中更好地理解文章。标出生字词朗读课文，标出生字词

思考：本文主要写了什么内容？本文主要描绘了夏天自然景物的特点和人们的生活状态，表达了作者对夏天的热爱和赞美之情。具体而言，文章通过描绘夏天的山、水、树、草、蝉、荷等自然景物，展现了夏天生机勃勃、热烈奔放的景象，同时也写到了人们在夏天辛勤劳作、享受生活的情景。整篇文章语言优美、思想深邃，给人以美的享受和思想的启迪。

03课文研读

总结词理解作者情感详细描述通过深入阅读课文，理解作者对夏天的情感态度，把握作者对夏天的独特感受和思考。深入阅读课文，理解作者对夏天的情感

总结词分析修辞手法和表达方式详细描述分析课文中运用的比喻、拟人、排比等修辞手法，以及描写、叙述、抒情等表达方式，理解其作用和效果。分析课文中的修辞手法和表达方式

探究重点语句和段落总结词对课文中的重点语句和段落进行深入探究，理解其含义和在文中的作用，把握作者的写作意图和思想内涵。详细描述探究课文中的重点语句和段落

04问题探究

总结词作者对夏天的独特感受源于其细腻的观察和深入的思考。详细描述作者通过对夏天景物的细致描绘，展现了自己对夏天的深刻体验和感悟。他观察到夏天独特的色彩、气息和氛围，并从中提炼出自己对夏天的独特感受。这种感受源于作者的个人经历、情感和思考，使得他对夏天的描绘具有独特的魅力和深度。作者为什么会对夏天有这样的感受？

VS本文通过独特的角度和表达方式，展现了与众不同的夏天形象。详细描述与传统的写夏天的文章相比，本文的独特之处在于其切入角度和表达方式。作者没有局限于对夏天景物的表面描述，而是通过深入挖掘夏天的内涵和意义，展现了一个与众不同的夏天形象。此外，作者运用丰富的修辞手法和细腻的描绘，使得文章具有很高的艺术感染力。总结词本文与其它写夏天的文章有什么不同之处？

总结词每个人对夏天的感受都是独特的，可以通过多种方式表达。要点一要点二详细描述每个人对夏天的感受都是独特的，这是由于个人经历、情感和思考的不同所致。对于如何表达这种感受，可以采用写作、绘画、摄影等多种艺术形式来呈现。通过创作，我们可以将自己的感受转化为具体的作品，与他人分享自己的视角和情感。在表达过程中，要注意真实地呈现自己的感受，并寻找合适的艺术形式来完美地呈现它。你对夏天的感受是怎样的？如何表达这种感受？

05课后拓展

总结词阅读《荷塘月色》阅读《边城》丰富阅读体验朱自清的这篇经典散文描述了夏天荷塘的美丽景色，可以让学生感受夏天的宁静与美好。沈从文的这部小说以湘西乡村为背景，展现了夏天自然风光和人文风情，有助于学生理解夏天的多元文化内涵。阅读与夏天相关的其他文学作品

短文写作引导学生观察身边夏天的景色，如公园、田野、海滩等，记录自己的感受和体验，并尝试用生动的语言描述出来。诗歌创作鼓励学生发挥想象力，将夏天的景象、气息、情感等元素融入诗歌中，培养他们的文学创作兴趣和才能。总结词培养写作能力观察身边的夏天景色，写一篇短文或诗歌

总结词01拓展知识面名言警句收集02引导学生收集关于夏天的名言警句，如“夏天是生命的季节”、“夏天是热情的火焰”等，并理解其中的含义和背景。分享交流03组织学生进行分享交流，让他们把自己收集到的名言警句与同学分享，并谈谈自己的理解和感受。这有助于拓宽学生的知识面和视野，激发他们对夏天的热爱和思考。收集一些关于夏天的名言警句，与同学分享

THANKYOU感谢聆听